【題目】已知函數f(x)= ax2﹣(a﹣1)x﹣lnx(a∈R且a≠0).
(1)求函數f(x)的單調遞增區間;
(2)記函數y=F(x)的圖象為曲線C.設點A(x1 , y1),B(x2 , y2)是曲線C上的不同兩點.如果在曲線C上存在點M(x0 , y0),使得:①x0= ;②曲線C在點M處的切線平行于直線AB,則稱函數F(x)存在“中值和諧切線”.當a=2時,函數f(x)是否存在“中值和諧切線”,請說明理由.
【答案】
(1)解:(1)函數f(x)的定義域是(0,+∞),
由已知得,f′(x)= ,
(i)當a>0時,令f′(x)>0,解得x>1; 令f′(x)<0,解得0<x<1.
所以函數f(x)在(1,+∞)上單調遞增;
(ii)當a<0時,
①當﹣ <1時,即a<﹣1時,令f′(x)>0,解得:﹣
<x<1;
∴函數f(x)在(﹣ ,1)上單調遞增;
②當﹣ =1時,即a=﹣1時,顯然,函數f(x)在(0,+∞)上單調遞減,無增區間;
③當﹣ >1時,即﹣1<a<0時,令f′(x)>0,解得1<x<﹣
∴函數f(x)在(1,﹣ )上單調遞增;
綜上所述,(i)當a>0時,函數f(x)在(1,+∞)上單調遞增;
(ii)當a<﹣1時,函數f(x)在(﹣ ,1)上單調遞增;
(iii)當a=﹣1時,函數f(x)無單調遞增區間;
(iv)當﹣1<a<0時,函數f(x)在(1,﹣ )上單調遞增;
(2)假設函數f(x)存在“中值相依切線”.
設A(x1,y1),B(x2,y2)是曲線y=f(x)上的不同兩點,且0<x1<x2,
則y1= ﹣x1﹣lnx1,y2=
﹣x2﹣lnx2.
kAB= =x2+x1﹣1﹣
,
曲線在點M(x0,y0)處的切線斜率:
k=f′(x0)=f′( )=x1+x2﹣1﹣
,
x2+x1﹣1﹣ =x1+x2﹣1﹣
,
∴ =
,即ln
﹣
=0,
令t= >1
設h(t)=lnt﹣ ,則h′(t)=
>0,
∴h(t)在(0,+∞)遞增,
∴h(t)>h(1)=0,
故h(t)=0在(0,+∞)無解,假設不成立,
綜上所述,假設不成立,
所以,函數f(x)不存在“中值相依切線”
【解析】(1)根據對數函數的定義求得函數的定義域,再根據f(x)的解析式求出f(x)的導函數,然后分別令導函數大于0和小于0得到關于x的不等式,求出不等式的解集即可得到相應的x的范圍即分別為函數的遞增和遞減區間;(2)假設函數f(x)的圖象上存在兩點A(x1 , y1),B(x2 , y2),使得AB存在“中值相依切線”,根據斜率公式求出直線AB的斜率,利用導數的幾何意義求出直線AB的斜率,它們相等,再通過構造函數,利用導數研究函數的單調性和最值即可證明結論.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解利用導數研究函數的單調性的相關知識,掌握一般的,函數的單調性與其導數的正負有如下關系: 在某個區間內,(1)如果
,那么函數
在這個區間單調遞增;(2)如果
,那么函數
在這個區間單調遞減.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某算法的程序框圖如圖所示,其中輸入的變量在1,2,3,…,24這24個整數中等可能隨機產生.
(Ⅰ)分別求出按程序框圖正確編程運行時輸出的值為
的概率
(
=1,2,3);
(Ⅱ)甲、乙兩同學依據自己對程序框圖的理解,各自編寫程序重復運行n次后,統計記錄了輸出的值為
(
=1,2,3)的頻數.以下是甲、乙所作頻數統計表的部分數據.
甲的頻數統計表(部分)
運行 次數n | 輸出y的值 為1的頻數 | 輸出y的值 為2的頻數 | 輸出y的值 為3的頻數 |
30 | 14 | 6 | 10 |
… | … | … | … |
2 100 | 1 027 | 376 | 697 |
乙的頻數統計表(部分)
運行 次數n | 輸出y的值 為1的頻數 | 輸出y的值 為2的頻數 | 輸出y的值 為3的頻數 |
30 | 12 | 11 | 7 |
… | … | … | … |
2 100 | 1 051 | 696 | 353 |
當n=2100時,根據表中的數據,分別寫出甲、乙所編程序各自輸出的值為
(
=1,2,3)的頻率(用分數表示),并判斷兩位同學中哪一位所編寫程序符合算法要求的可能性較大.
(Ⅲ)將按程序框圖正確編寫的程序運行3次,求輸出的值為2的次數ξ的分布列及數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】盒子中有大小相同的球6個,其中標號為1的球2個,標號為2的球3個.標號為3的球1個,第一次從盒子中任取1個球,放回后第二次再任取1個球 (假設取到每個球的可能性都相同).記第一次與第二次取到球的標號之和為ξ.
(1)求隨機變量ξ的分布列:
(2)求隨機變量ξ的期望Eξ.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在某大學自主招生考試中,所有選報Ⅱ類志向的考生全部參加了“數學與邏輯”和“閱讀與表達”兩個科目的考試,成績分為,
,
,
,
五個等級.某考場考生兩科的考試成績的數據如下圖所示,其中“數學與邏輯”科目的成績為
的考生有
人.
(Ⅰ)求該考場考生中“閱讀與表達”科目中成績為的人數.
(Ⅱ)若等級,
,
,
,
分別對應
分,
分,
分,
分,
分.
(。┣笤摽紙隹忌“數學與邏輯”科目的平均分.
(ⅱ)若該考場共有人得分大于
分,其中有
人
分,
人
分,
人
分.
從這人中隨機抽取兩人,求兩人成績之和的分布列和數學期望.
科目:數學與邏輯 | 科目:閱讀與表達 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知分別是橢圓
的左、右焦點,離心率為
,
分別是橢圓的上、下頂點,
.
(1)求橢圓的方程;
(2)過作直線與
交于
兩點,求三角形
面積的最大值(
是坐標原點).
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