【題目】已知曲線上的點到點
的距離比到直線
的距離小
.
(1)求曲線的方程;
(2)設為曲線
上任意一點,點
,問是否存在垂直于
軸的直線
,使得
被以
為直徑的圓是的弦長恒為定值?若存在,求出
的方程和定值;若不存在,說明理由.
【答案】(1);(2)存在,直線
的方程為
,定值為
【解析】
(1)根據題意可知,曲線上的點到點
的距離與到直線
的距離相等,結合拋物線的定義,即可得到答案;
(2) 設直線方程為
,
,直線
與以
為直徑的圓的交點為
,
,因為直線
垂直于
軸,故弦長為
,因此根據圓的直徑式方程寫出以
為直徑的圓的方程將
代入,利用根與系數關系求出
,
代入弦長
,可求得
,令
即可得到答案.
(1)依題意得,曲線上的點到點
的距離與到直線
的距離相等.
所以曲線的方程為:
.
(2)假設滿足條件的直線存在,其方程為
,
,
則以為直徑的圓的方程為
,
將直線方程代入,得
,
則.
設直線與以
為直徑的圓的交點為
,
,
則,
,
于是有.
當,即
時,
為定值.
故滿足條件的直線存在,其方程為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,直線
的參數方程為
(其中
為參數,
).以坐標原點
為極點,
軸的正半軸為極軸建立極坐標系,曲線
的極坐標方程為
,
被
截得的弦長為
.
(1)求實數的值;
(2)設與
交于點
,
,若點
的坐標為
,求
的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】給出如下四個命題:
①若“或
”為假命題,則
均為假命題;
②命題“若且
,則
”的否命題為“若
且
,則
”;
③若是實數,則“
”是“
”的必要不充分條件;
④命題“若則
”的逆否命題為真命題.
其中正確命題的個數是( )
A.B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,平面
平面ABCD,
,
,底面ABCD是邊長為2的菱形,點E,F分別為棱DC,BC的中點,點G是棱SC靠近點C的四等分點.
求證:(1)直線平面EFG;
(2)直線平面SDB.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】
設函數
(Ⅰ)若是函數
的極值點,1和
是
的兩個不同零點,且
且,求
的值;
(Ⅱ)若對任意, 都存在
(
為自然對數的底數),使得
成立,求實數的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某商場舉行優惠促銷活動,顧客僅可以從以下兩種優惠方案中選擇一種.
方案一:每滿100元減20元;
方案二:滿100元可抽獎一次.具體規則是從裝有2個紅球、2個白球的箱子隨機取出3個球(逐個有放回地抽。媒Y果和享受的優惠如下表:(注:所有小球僅顏色有區別)
紅球個數 | 3 | 2 | 1 | 0 |
實際付款 | 7折 | 8折 | 9折 | 原價 |
(1)該商場某顧客購物金額超過100元,若該顧客選擇方案二,求該顧客獲得7折或8折優惠的概率;
(2)若某顧客購物金額為180元,選擇哪種方案更劃算?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】近幾年,我國鮮切花產業得到了快速發展,相關部門制定了鮮切花產品行業等級標準,統一使用綜合指標值進行衡量,如下表所示.某花卉生產基地準備購進一套新型的生產線,現進行設備試用,分別從新舊兩條生產線加工的產品中選取30個樣品進行等級評定,整理成如圖所示的莖葉圖.
綜合指標 | |||
質量等級 | 三級 | 二級 | 一級 |
(Ⅰ)根據莖葉圖比較兩條生產線加工的產品的綜合指標值的平均值及分散程度(直接給出結論即可);
(Ⅱ)若從等級為三級的樣品中隨機選取3個進行生產流程調查,其中來自新型生產線的樣品個數為,求
的分布列;
(Ⅲ)根據該花卉生產基地的生產記錄,原有生產線加工的產品的單件平均利潤為4元,產品的銷售率(某等級產品的銷量與產量的比值)及產品售價如下表:
三級花 | 二級花 | 一級花 | |
銷售率 | |||
單件售價 | 12元 | 16元 | 20元 |
預計該新型生產線加工的鮮切花單件產品的成本為span>10元,日產量3000件.因為鮮切花產品的保鮮特點,未售出的產品統一按原售價的50%全部處理完.如果僅從單件產品利潤的角度考慮,該生產基地是否需要引進該新型生產線?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓,焦距為2,離心率
為
.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)過點作圓
的切線,切點分別為
,直線
與
軸交于點
,過點
的直線
交橢圓
于
兩點,點
關于
軸的對稱點為
,求
的面積的最大值.
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