【題目】已知函數,
.
(1)當a=1時,求:①函數在點P(1,
)處的切線方程;②函數
的單調區間和極值;
(2)若不等式恒成立,求a的值.
【答案】(1)①切線方程;②單調遞增區間為
,單調遞減區間為
,極大值為
,無極小值;(2)1
【解析】
(1)①a=1時,f(x),f′(x)
,可得f′(1)=1,又f(1)=0.利用點斜式即可得出f(x)在點P(1,f(1))處的切線方程.
②令f′(x)0,解得x=e.通過列表可得函數f(x)的單調遞區間及其極值.
(2)由題意可得:x>0,由不等式恒成立,即x﹣1﹣alnx≥0恒成立.令g(x)=x﹣1﹣alnx≥0,g(1)=0,x∈(0,+∞).g′(x)=1
.對a分類討論,利用導數研究函數的單調性極值與最值即可得出.
(1)①,所以
,又
,
所以切線方程為,即
.
②,得
.
+ | 0 | - | |
遞增 | 極大值 | 遞減 |
可得函數的單調遞增區間為
,單調遞減區間為
,極大值為
,無極小值.
(2)由題意知,∴不等式
恒成立,
即恒成立.
設,則有
.
,
(Ⅰ)若,則
在
上單調遞增,
又,所以在
上
,不符合;
(Ⅱ)若,則在
上
,即
單調遞增,
又,所以在
上
,不符合;
(Ⅲ)若,則在
上
,即
單調遞增,在
上
,即
單調遞減,
又,所以
恒成立,符合;
(Ⅳ)若,則在
上
,即
單調遞減,
又,所以在
上
,不符合.
綜上可得的值為1.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】進入12月以業,在華北地區連續出現兩次重污染天氣的嚴峻形勢下,我省堅持保民生,保藍天,各地嚴格落實機動車限行等一系列“管控令”,某市交通管理部門為了了解市民對“單雙號限行”的態度,隨機采訪了200名市民,將他們的意見和是否擁有私家車的情況進行了統計,得到如下的列聯表:
贊同限行 | 不贊同限行 | 合計 | |
沒有私家車 | 90 | 20 | 110 |
有私家車 | 70 | 40 | 110 |
合計 | 160 | 60 | 220 |
(1)根據上面的列聯表判斷能否在犯錯誤的概率不超過的前提下認為“對限行的態度與是否擁有私家車有關”;
(2)為了了解限行之后是否對交通擁堵、環境染污起到改善作用,從上述調查的不贊同限行的人員中按是否擁有私家車分層抽樣抽取6人,再從這6人中隨機抽出3名進行電話回訪,求3人中至少有1人沒有私家車的概率.
附: ,其中
.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某機構通過對某企業今年的生產經營情況的調查,得到每月利潤(單位:萬元)與相應月份數
的部分數據如表:
1 | 4 | 7 | 12 | |
229 | 244 | 241 | 196 |
(1)根據如表數據,請從下列三個函數中選取一個恰當的函數描述與
的變化關系,并說明理由,
,
,
;
(2)利用(1)中選擇的函數,估計月利潤最大的是第幾個月,并求出該月的利潤.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校高一年級學生全部參加了體育科目的達標測試,現從中隨機抽取40名學生的測試成績,整理數據并按分數段進行分組,假設同一組中的每個數據可用該組區間的中點值代替,則得到體育成績的折線圖如圖.
(1)體育成績大于或等于70分的學生常被稱為“體育良好”.已知該校高一年級有1000名學生,試估計高一年級中“體育良好”的學生人數;
(2)為分析學生平時的體育活動情況,現從體育成績在和
的樣本學生中隨機抽取2人,求在抽取的2名學生中,至少有1人體育成績在
的概率.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知點是拋物線
:
的焦點,點
為拋物線
的對稱軸與其準線的交點,過
作拋物線
的切線,切點為
,若點
恰好在以
,
為焦點的雙曲線上,則雙曲線的離心率為( )
A. B.
C.
D.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】是拋物線為
上的一點,以S為圓心,r為半徑
做圓,分別交x軸于A,B兩點,連結并延長SA、SB,分別交拋物線于C、D兩點.
求拋物線的方程.
求證:直線CD的斜率為定值.
查看答案和解析>>
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:
的左、右有頂點分別是
、
,上頂點是
,圓
:
的圓心
到直線
的距離是
,且橢圓的右焦點與拋物線
的焦點重合.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)平行于軸的動直線與橢圓和圓在第一象限內的交點分別為
、
,直線
、
與
軸的交點記為
,
.試判斷
是否為定值,若是,證明你的結論.若不是,舉反例說明.
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com