【題目】如圖,已知圓:
,點
是圓
內一個定點,點
是圓上任意一點,線段
的垂直平分線
和半徑
相交于點
.當點
在圓上運動時,點
的軌跡為曲線
.
(1)求曲線的方程;
(2)設過點的直線
與曲線
相交于
兩點(點
在
兩點之間).是否存在直線
使得
?若存在,求直線
的方程;若不存在,請說明理由.
【答案】(1)(2)存在,
或
.
【解析】
(1)結合垂直平分線的性質和橢圓的定義,求出橢圓的方程.
(2)設出直線的方程,聯立直線
的方程和橢圓方程,寫出韋達定理,利用
,結合向量相等的坐標表示,求得直線
的斜率,進而求得直線
的方程.方法一和方法二的主要曲邊是直線
的方程的設法的不同.
(1)因為圓的方程為
,
所以,半徑
.
因為是線段
的垂直平分線,所以
.
所以.
因為,
所以點的軌跡是以
,
為焦點,長軸長
的橢圓.
因為,
,
,
所以曲線的方程為
.
(2)存在直線使得
.
方法一:因為點在曲線
外,直線
與曲線
相交,
所以直線的斜率存在,設直線
的方程為
.
設,
由 得
.
則, ①
, ②
由題意知,解得
.
因為,
所以,即
. ③
把③代入①得,
④
把④代入②得,得
,滿足
.
所以直線的方程為:
或
.
方法二:因為當直線的斜率為0時,
,
,
,
此時.
因此設直線的方程為:
.
設,
由 得
.
由題意知,解得
或
,
則, ①
, ②
因為,所以
. ③
把③代入①得,
④
把④代入②得,
,滿足
或
.
所以直線的方程為
或
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知a∈R,函數f(x)=(-x2+ax)ex(x∈R).
(1)當a=2時,求函數f(x)的單調區間;
(2)若函數f(x)在(-1,1)上單調遞增,求a的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,三棱柱的側面
是圓柱的軸截面,C是圓柱底面圓周上不與A、B重合的一個點。
(1)若圓柱的軸截面是正方形,當點C是弧AB的中點時,求異面直線與AB的所成角的大小(結果用反三角函數值表示);
(2)當點C是弧AB的中點時,求四棱錐體積與圓柱體積的比.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】交大設計學院植物園準備用一塊邊長為4百米的等邊ΔABC田地(如圖)建立芳香植物生長區、植物精油提煉處與植物精油體驗點.田地內擬建筆直小路MN、AP,其中M、N分別為AC、BC的中點,點P在CN上.規劃在小路MN和AP的交點O(O與M、N不重合)處設立植物精油體驗點,圖中陰影部分為植物精油提煉處,空白部分為芳香植物生長區,A、N為出入口(小路寬度不計).為節約資金,小路MO段與OP段建便道,供芳香植物培育之用,費用忽略不計,為車輛安全出入,小路AO段的建造費用為每百米4萬元,小路ON段的建造費用為每百米3萬元.
(1)若擬建的小路AO段長為百米,求小路ON段的建造費用;
(2)設∠BAP=,求
的值,使得小路AO段與ON段的建造總費用最小,并求岀最小建造總費用(精確到元).
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】南充高中扎實推進陽光體育運動,積極引導學生走向操場,走進大自然,參加體育鍛煉,每天上午第三節課后全校大課間活動時長35分鐘.現為了了解學生的體育鍛煉時間,采用簡單隨機抽樣法抽取了100名學生,對其平均每日參加體育鍛煉的時間(單位:分鐘)進行調查,按平均每日體育鍛煉時間分組統計如下表:
分組 | ||||||
男生人數 | 2 | 16 | 19 | 18 | 5 | 3 |
女生人數 | 3 | 20 | 10 | 2 | 1 | 1 |
若將平均每日參加體育鍛煉的時間不低于120分鐘的學生稱為“鍛煉達人”.
(1)將頻率視為概率,估計我校7000名學生中“鍛煉達人”有多少?
(2)從這100名學生的“鍛煉達人”中按性別分層抽取5人參加某項體育活動.
①求男生和女生各抽取了多少人;
②若從這5人中隨機抽取2人作為組長候選人,求抽取的2人中男生和女生各1人的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖有一景區的平面圖是一半圓形,其中直徑長為兩點在半圓弧上滿足
,設
,現要在景區內鋪設一條觀光通道,由
和
組成.
(1)用表示觀光通道的長
,并求觀光通道
的最大值;
(2)現要在景區內綠化,其中在中種植鮮花,在
中種植果樹,在扇形
內種植草坪,已知單位面積內種植鮮花和種植果樹的利潤均是種植草坪利潤的
倍,則當
為何值時總利潤最大?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數,其導函數設為
.
(Ⅰ)求函數的單調區間;
(Ⅱ)若函數有兩個極值點
,
,試用
表示
;
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,若的極值點恰為
的零點,試求
,
這兩個函數的所有極值之和的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知(m,n為常數),在
處的切線方程為
.
(Ⅰ)求的解析式并寫出定義域;
(Ⅱ)若,使得對
上恒有
成立,求實數
的取值范圍;
(Ⅲ)若有兩個不同的零點
,求證:
.
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