【題目】函數,其中
,
,為實常數
(1)若時,討論函數
的單調性;
(2)若時,不等式
在
上恒成立,求實數
的取值范圍;
(3)若,當
時,證明:
.
【答案】(1)見解析;(2) (3)見證明
【解析】
(1)代入t的值,求得導函數,對a進行分類討論,根據導數的正負確定單調區間即可.
(2)代入t的值,根據不等式分離參數,通過構造函數,再求
,根據其單調性求得最大值即可得a的取值范圍.
(3)要證明不等式成立,根據分析法得到只需證明成立即可.通過構造函數
,利用導數研究其單調性與最值,根據最小值即可得證.
解(1)定義域為,
,
當時,
,
,
在定義域
上單調遞增;
當時,
時,
,
單調遞增;
當時,
.
單調遞減;
綜上可知:當時,
的增區間為
,無減區間;
當時,增區間為
,減區間為
;
(2)
對任意
恒成立.
即等價于,
,
令.
,
,
在
上單調遞增,
,
.故
的取值范圍為
.
(3)要證明,即證明
,只要證
,
即證,只要證明
即可,
令,
在
上是單調遞增,
,
在
有唯一實根設為
,
且,
當時
,
單調遞減
當時,
,
單調遞增
從而當時,
取得最小值,由
得:
,即
,
,
故當時,證得:
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如今我們的互聯網生活日益豐富,除了可以很方便地網購,網絡外賣也開始成為不少人日常生活中不可或缺的一部分市某調查機構針對該市市場占有率最高的兩種網絡外賣企業
以下簡稱外賣A、外賣
的服務質量進行了調查,從使用過這兩種外賣服務的市民中隨機抽取了1000人,每人分別對這兩家外賣企業評分,滿分均為100分,并將分數分成5組,得到以下頻數分布表:
分數 人數 種類 | |||||
外賣A | 50 | 150 | 100 | 400 | 300 |
外賣B | 100 | 100 | 300 | 200 | 300 |
表中得分越高,說明市民對網絡外賣服務越滿意若得分不低于60分,則表明該市民對網絡外賣服務質量評價較高
現將分數按“服務質量指標”劃分成以下四個檔次:
分數 | ||||
服務質量指標 | 0 | 1 | 2 | 3 |
視頻率為概率,解決下列問題:
從該市使用過外賣A的市民中任選5人,記對外賣A服務質量評價較高的人數為X,求X的數學期望.
從參與調查的市民中隨機抽取1人,試求其評分中外賣A的“服務質量指標”與外賣B的“服務質量指標”的差的絕對值等于2的概率;
在M市工作的小王決定從外賣A、外賣B這兩種網絡外賣中選擇一種長期使用,如果從這兩種外賣的“服務質量指標”的期望角度看,他選擇哪種外賣更合適?試說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知四棱錐,底面
為菱形,
,
為
上的點,過
的平面分別交
,
于點
,
,且
平面
.
(1)證明:;
(2)當為
的中點,
,
與平面
所成的角為
,求
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知在四棱錐中,底面
是邊長為
的正方形,
是正三角形,CD平面PAD,E,F,G,O分別是PC,PD,BC,AD 的中點.
(Ⅰ)求證:PO平面;
(Ⅱ)求平面EFG與平面所成銳二面角的大小;
(Ⅲ)線段上是否存在點
,使得直線
與平面
所成角為
,若存在,求線段
的長度;若不存在,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為提高城市居民生活幸福感,某城市公交公司大力確保公交車的準點率,減少居民乘車候車時間為此,該公司對某站臺乘客的候車時間進行統計乘客候車時間受公交車準點率、交通擁堵情況、節假日人流量增大等情況影響在公交車準點率正常、交通擁堵情況正常、非節假日的情況下,乘客候車時間隨機變量滿足正態分布
在公交車準點率正常、交通擁堵情況正常、非節假日的情況下,調查了大量乘客的候車時間,經過統計得到如圖頻率分布直方圖.
(1)在直方圖各組中,以該組區間的中點值代表該組中的各個值,試估計的值;
(2)在統計學中,發生概率低于千分之三的事件叫小概率事件,一般認為,在正常情況下,一次試驗中,小概率事件是不能發生的在交通擁堵情況正常、非節假日的某天,隨機調查了該站的10名乘客的候車時間,發現其中有3名乘客候車時間超過15分鐘,試判斷該天公交車準點率是否正常,說明理由.
(參考數據:,
,
,
,
)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了讓幼兒園大班的小朋友嘗試以客體區分左手和右手,左肩和右肩,在游戲中提高細致戲察和辨別能力,同時能大膽地表達自己的想法,體驗與同伴游戲的快樂,某位教師設計了一個名為(肩手左右)的游戲,方案如下:
游戲準備:
選取甲、乙兩位小朋友面朝同一方向并排坐下進行游戲.教師站在兩位小朋友面前出示游戲卡片.游戲卡片為兩張白色紙板,一張紙板正反兩面都打印有相同的”左“字,另一張紙板正反兩面打印有相同的“右”字.
游戲進行:
一輪游戲(一輪游戲包含多次游戲直至決出勝者)開始后,教師站在參加游戲的甲、乙兩位小朋友面前出示游戲卡片并大聲報出出示的卡片上的“左”或者“右”字.兩位小朋友如果聽到“左”的指令,或者看到教師出示寫有“左”字的卡片就應當將左手放至右肩上并大聲喊出“停!”.小朋友如果聽到“右”的指令,或者看到教師出示寫有“右”字的卡片就應當將右手放至左肩上并大聲喊出“停!”.最先完成指令動作的小朋友喊出“停!”時,兩位小朋友都應當停止動作,教師根據兩位小朋友的動作完成情況進行評分,至此游戲完成一次.
游戲評價:
為了方便描述問題,約定:對于每次游戲,若甲小朋友正確完成了指令動作且乙小朋友未完成則甲得1分,乙得﹣1分;若乙小朋友正確完成了指令動作且甲小朋友未完成則甲得﹣1分,乙得1分;若甲,乙兩位小朋友都正確完成或都未正確完成指令動作,則兩位小朋友均得0分.當兩位小朋友中的一位比另外一位小朋友的分數多8分時,就停止本輪游戲,并判定得分高的小朋友獲勝.現假設“甲小朋友能正確完成一次游戲中的指令動作的概率為α,乙小朋友能正確完成一次游戲中的指令動作的概率為β”,一次游戲中甲小朋友的得分記為X.
(1)求X的分布列;
(2)若甲小朋友、乙小朋友在一輪游戲開始時都賦予4分,pi(i=0,1,…,8)表示“甲小朋友的當前累計得分為i時,本輪游戲甲小朋友最終獲勝”的概率,則P0=0,p8=1,pi=api﹣1+bpi+cpi+1(i=1,2,…,7),其中a=P(X=﹣1),b=P(X=0),c=P(X=1).假設α=0.5,β=0.8.
①證明:{pi+1﹣pi}(i=0,1,2,…,7)為等比數列;
②求p4,并根據p4的值說明這種游戲方案是否能夠充分驗證“甲小朋友能正確完成一次游戲中的指令動作的概率為0.5,乙小朋友能正確完成一次游戲中的指令動作的率為0.8”的假設.
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