【題目】將正方形沿對角線
折成直二面角
,
①與平面
所成角的大小為
②是等邊三角形
③與
所成的角為
④
⑤二面角為
則上面結論正確的為_______.
【答案】②③④
【解析】
作出此直二面角的圖象,由圖形中所給的位置關系對命題逐一判斷,即可得出正確結論.
作出如圖的圖象,E是BD的中點,易得∠AED=90°即為此直二面角的平面角
對于命題①AB與平面BCD所成的線面角的平面角是∠ABE=45°,故AB與平面BCD成60°的角不正確;
對于命題②,在等腰直角三角形AEC中AC等于正方形的邊長,故△ACD是等邊三角形,此命題正確;
對于命題③可取AD中點F,AC的中點H,連接EF,EH,FH,則EF,FH是中位線,故∠EFH或其補角為異面直線AB與CD所成角,又EF,FH其長度為正方形邊長的一半,而EH是直角三角形AEC的中線,其長度是AC的一半即正方形邊長的一半,故△EFH是等邊三角形,由此AB與CD所成的角為60°,此命題正確;
對于命題④,BD⊥面AEC,故AC⊥BD,此命題正確;
對于命題⑤,連接BH,HD,則BH⊥AC, DH⊥AC,則∠BHD為二面角的平面角,又BH=DH=
AC,BD=
∠BHD=-
故二面角
不是
綜上知②③④是正確的
故答案為②③④
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知 ,則關于
的方程
,給出下列五個命題:①存在實數
,使得該方程沒有實根;
②存在實數,使得該方程恰有
個實根;
③存在實數,使得該方程恰有
個不同實根;
④存在實數,使得該方程恰有
個不同實根;
⑤存在實數,使得該方程恰有
個不同實根.
其中正確的命題的個數是( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某中學一位高三班主任對本班50名學生學習積極性和對待班級工作的態度進行調查,得到的統計數據如下表所示:
積極參加班級工作 | 不積極參加班級工作 | 合計 | |
學習積極性高 | 18 | 7 | 25 |
學習積極性不高 | 6 | 19 | 25 |
合計 | 24 | 26 | 50 |
(1)如果隨機調查這個班的一名學生,那么抽到不積極參加班級工作且學習積極性不高的學生的概率是多少?
(2)若不積極參加班級工作且學習積極性高的7名學生中有兩名男生,現從中抽取兩名學生參加某項活動,問兩名學生中恰有1名男生的概率是多少?
(3)是否有把握認為學生的學習積極性與對待班級工作的態度是否有關系?請說明理由.
附:參考數據:
,其中
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在正方體ABCDA1B1C1D1中,M,N分別是棱AB,CC1的中點,△MB1P的頂點P在棱CC1與棱C1D1上運動,有以下四個命題:
①平面MB1P⊥ND1;
②平面MB1P⊥平面ND1A1;
③△MB1P在底面ABCD上的射影圖形的面積為定值;
④△MB1P在側面DD1C1C上的射影圖形是三角形.
其中正確的命題序號是( )
A. ①B. ②③
C. ①③D. ②④
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)已知函數
(1)若直線過點
,并且與曲線
相切,求直線
的方程;
(2)設函數在
上有且只有一個零點,求
的取值范圍。(其中
為自然對數的底數)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如果一個數列從第2項起,每一項與它前一項的差都大于2,則稱這個數列為“阿當數列”.
(1)若數列為“阿當數列”,且
,
,
,求實數
的取值范圍;
(2)是否存在首項為1的等差數列為“阿當數列”,且其前
項和
滿足
?若存在,請求出
的通項公式;若不存在,請說明理由.
(3)已知等比數列的每一項均為正整數,且
為“阿當數列”,
,
,當數列
不是“阿當數列”時,試判斷數列
是否為“阿當數列”,并說明理由.
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