【題目】現將甲、乙兩個學生在高二的6次數學測試的成績(百分制)制成如圖所示的莖葉圖,進入高三后,由于改進了學習方法,甲、乙這兩個學生的考試成績預計同時有了大的提升:若甲(乙)的高二任意一次考試成績為,則甲(乙)的高三對應的考試成績預計為
.
(1)試預測:高三6次測試后,甲、乙兩個學生的平均成績分別為多少?誰的成績更穩定?
(2)若已知甲、乙兩個學生的高二6次考試成績分別由低到高進步的,定義為高三的任意一次考試后甲、乙兩個學生的當次成績之差的絕對值,求
的平均值.
【答案】(1)見解析;(2)2
【解析】
(1)由莖葉圖計算高二6次考試的甲乙平均成績,再分別加4即為高三平均成績;(2)列舉甲、乙兩個學生的當次成績之差的絕對值,再計算均值即可
(1)甲高二的6次考試平均成績為,
乙高二的6次考試平均成績為,
所以預測甲高三的6次考試平均成績為86,乙高三6次考試平均成績為86,
甲高三的6次考試平均成績的方差為.
乙高三的6次考試平均成績的方差為.
因為77>55.7,所以乙的成績比較穩定.
(2)預測高三的6次考試成績如下:
第1次考試 | 第2次考試 | 第3次考試 | 第4次考試 | 第5次考試 | 第次6考試 | |
甲 | 72 | 80 | 83 | 90 | 92 | 99 |
乙 | 75 | 79 | 86 | 88 | 90 | 98 |
因為y為高三的任意一次考試后甲、乙兩個學生的當次成績之差的絕對值,
所以的值依次為3,1,3,2,2,1,
所以的平均值為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的右焦點為F,離心率為
,直線l:
與橢圓E相交于A,B兩點,
.
1
求橢圓E的標準方程;
2
延長AF交橢圓E于點M,延長BF交橢圓E于點N,若直線MN的斜率為1,求實數m的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知某公司成本為元,所得的利潤
元的幾組數據入下.
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | |
1 | 4 | 5 | 2 | 3 | |
2 | 1 | 3 | 4 | 0 |
根據上表數據求得回歸直線方程為:
(1)若這個公司所規劃的利潤為200萬元,估算一下它的成本可能是多少?(保留1位小數)
(2)在每一組數據中,,
相差
,記為事件
;
,
相差
,記為事件
;
,
相差
,記為事件
.隨機抽兩組進行分析,則抽到有事件
發生的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知,拋物線
:
與拋物線
:
異于原點
的交點為
,且拋物線
在點
處的切線與
軸交于點
,拋物線
在點
處的切線與
軸交于點
,與
軸交于點
.
(1)若直線與拋物線
交于點
,
,且
,求
;
(2)證明: 的面積與四邊形
的面積之比為定值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】1642年,帕斯卡發明了一種可以進行十進制加減法的機械計算機年,萊布尼茨改進了帕斯卡的計算機,但萊布尼茲認為十進制的運算在計算機上實現起來過于復雜,隨即提出了“二進制”數的概念
之后,人們對進位制的效率問題進行了深入的研究
研究方法如下:對于正整數
,
,我們準備
張不同的卡片,其中寫有數字0,1,…,
的卡片各有
張
如果用這些卡片表示
位
進制數,通過不同的卡片組合,這些卡片可以表示
個不同的整數
例如
,
時,我們可以表示出
共
個不同的整數
假設卡片的總數
為一個定值,那么
進制的效率最高則意味著
張卡片所表示的不同整數的個數
最大
根據上述研究方法,幾進制的效率最高?
A. 二進制 B. 三進制 C. 十進制 D. 十六進制
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某人設計一項單人游戲,規則如下:先將一棋子放在如圖所示正方形(邊長為2個單位)的頂點
處,然后通過擲骰子來確定棋子沿正方形的邊按逆時針方向行走的單位,如果擲出的點數為
,則棋子就按逆時針方向行走
個單位,一直循環下去.則某人拋擲三次骰子后棋子恰好又回到點
處的所有不同走法共有( )
A. 22種 B. 24種 C. 25種 D. 27種
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