【題目】已知函數,
是
的導函數,
.
(1)當時,判斷函數
在
上是否存在零點,并說明理由;
(2)若在
上存在最小值,求
的取值范圍.
【答案】(1)不存在零點,理由見解析;(2)
【解析】
(1)當時,得
,對
求導,從而得單調性,即可判斷零點;
(2)求出的導函數,結合
,
討論
的單調性,看
是否存在最值即可得到答案.
(1)時,
.
令,即
,
,得
,
當變化時,
,
變化如下:
- | 0 | + | |
減 | 最小值 | 增 |
∴函數的單調遞減區間為
,單調遞增區間為
.
∴的極小值為
.∴函數
在
上不存在零點.
(2)因為,所以
,
令,則
.
①當時,
,即
,
∴在
單調遞增,
∴時,
,
∴在
單調遞增,∴
在
不存在最小值,
②當時,
,
所以,即
在
內有唯一解
,
當時,
,當
時,
,
所以在
上單調遞減,在
上單調遞增.
所以,又因為
,
所以在
內有唯一零點
,
當時,
即
,
當時,
即
,所以
在
上單調遞減,在
上單調遞增.
所以函數在
處取得最小值,
即時,函數
在
上存在最小值.
綜上所述,在
上存在最小值時,
的取值范圍為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若數列的每一項都不等于零,且對于任意的
,都有
(
為常數),則稱數列
為“類等比數列”;已知數列
滿足:
,對于任意的
,都有
;
(1)求證:數列是“類等比數列”;
(2)若是單調遞減數列,求實數
的取值范圍;
(3)若,求數列
的前
項之積取最大值時
的值;
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某市《城市總體規劃(年)》提出到
年實現“
分鐘社區生活圈”全覆蓋的目標,從教育與文化、醫療與養老、交通與購物、休閑與健身
個方面構建“
分鐘社區生活圈”指標體系,并依據“
分鐘社區生活圈”指數高低將小區劃分為:優質小區(指數為
)、良好小區(指數為
)、中等小區(指數為
)以及待改進小區(指數為
)
個等級.下面是三個小區
個方面指標的調查數據:
注:每個小區“分鐘社區生活圈”指數
,其中
、
、
、
為該小區四個方面的權重,
、
、
、
為該小區四個方面的指標值(小區每一個方面的指標值為
之間的一個數值).
現有個小區的“
分鐘社區生活圈”指數數據,整理得到如下頻數分布表:
分組 | |||||
頻數 |
(Ⅰ)分別判斷、
、
三個小區是否是優質小區,并說明理由;
(Ⅱ)對這個小區按照優質小區、良好小區、中等小區和待改進小區進行分層抽樣,抽取
個小區進行調查,若在抽取的
個小區中再隨機地選取
個小區做深入調查,記這
個小區中為優質小區的個數
,求
的分布列及數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知命題P:函數且|f(a)|<2,命題Q:集合A={x|x2+(a+2)x+1=0,x∈R},B={x|x>0}且A∩B=,
(1)分別求命題P、Q為真命題時的實數a的取值范圍;
(2)當實數a取何范圍時,命題P、Q中有且僅有一個為真命題;
(3)設P、Q皆為真時a的取值范圍為集合S,,若RTS,求m的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】選修4—4:坐標系與參數方程。
已知曲線C:
(t為參數), C
:
(
為參數)。
(1)化C,C
的方程為普通方程,并說明它們分別表示什么曲線;
(2)若C上的點P對應的參數為
,Q為C
上的動點,求
中點
到直線
(t為參數)距離的最小值。
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,沿河有A、B兩城鎮,它們相距千米.以前,兩城鎮的污水直接排入河里,現為保護環境,污水需經處理才能排放.兩城鎮可以單獨建污水處理廠,或者聯合建污水處理廠(在兩城鎮之間或其中一城鎮建廠,用管道將污水從各城鎮向污水處理廠輸送).依據經驗公式,建廠的費用為
(萬元),
表示污水流量;鋪設管道的費用(包括管道費)
(萬元),
表示輸送污水管道的長度(千米).已知城鎮A和城鎮B的污水流量分別為
、
,
、
兩城鎮連接污水處理廠的管道總長為
千米.假定:經管道輸送的污水流量不發生改變,污水經處理后直接排入河中.請解答下列問題(結果精確到
):
(1)若在城鎮A和城鎮B單獨建廠,共需多少總費用?
(2)考慮聯合建廠可能節約總投資,設城鎮A到擬建廠的距離為千米,求聯合建廠的總費用
與
的函數關系式,并求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在我們的教材必修一中有這樣一個問題,假設你有一筆資金,現有三種投資方案供你選擇,這三種方案的回報如下:
方案一:每天回報元;
方案二:第一天回報元,以后每天比前一天多回報
元;
方案三:第一天回報元,以后每天的回報比前一天翻一番.
記三種方案第天的回報分別為
,
,
.
(1)根據數列的定義判斷數列,
,
的類型,并據此寫出三個數列的通項公式;
(2)小王準備做一個為期十天的短期投資,他應該選擇哪一種投資方案?并說明理由.
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