【題目】設函數,
.
(Ⅰ)若,求
的極小值;
(Ⅱ)在(Ⅰ)的條件下,是否存在實常數和
,使得
和
?若存在,求出
和
的值.若不存在,說明理由;
(Ⅲ)設有兩個零點
,且
成等差數列,試探究
值的符號.
【答案】(1)極小值為0(2)k=2,m= -1(3)
【解析】試題分析:(Ⅰ)首先由,得到關于
的兩個方程,從而求出
,這樣就可得到
的表達式,根據它的特點可想到用導數的方法求出
的極小值; (Ⅱ)由(Ⅰ)中所求的
和
,易得到它們有一個公共的點
,且
和
在這個點處有相同的切線
,這樣就可將問題轉化為證明
和
分別在這條切線
的上方和下方,兩線的上下方可轉化為函數與0的大小,即證
和
成立,從而得到
和
的值; (Ⅲ)由已知易得
,由零點的意義,可得到關于
兩個方程,根據結構特征將兩式相減,得到關于
的關系式
,又對
求導,進而得到
,結合上面關系可化簡得:
,針對特征將
當作一個整體,可轉化為關于
的函數
,對其求導分析得,
恒成立.
試題解析:解:(Ⅰ)由,得
,解得
2分
則=
,
利用導數方法可得的極小值為
5分
(Ⅱ)因與
有一個公共點
,而函數
在點
的切線方程為
,
下面驗證都成立即可 7分
由,得
,知
恒成立 8分
設,即
,易知其在
上遞增,在
上遞減,
所以的最大值為
,所以
恒成立.
故存在這樣的k和m,且10分
(Ⅲ)的符號為正. 理由為:因為
有兩個零點
,則有
,兩式相減得
12分
即,于是
14分
①當時,令
,則
,且
.
設,則
,則
在
上為增函數.而
,所以
,即
. 又因為
,所以
.
②當時,同理可得:
.
綜上所述: 的符號為正 16分
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數,
.
(Ⅰ)若,求
的極小值;
(Ⅱ)在(Ⅰ)的條件下,是否存在實常數和
,使得
和
?若存在,求出
和
的值.若不存在,說明理由;
(Ⅲ)設有兩個零點
,且
成等差數列,試探究
值的符號.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“拋階磚”是國外游樂場的典型游戲之一.參與者只需將手上的“金幣”(設“金幣”的半徑為1)拋向離身邊若干距離的階磚平面上,拋出的“金幣”若恰好落在任何一個階磚(邊長為2.1的正方形)的范圍內(不與階磚相連的線重疊),便可獲大獎.不少人被高額獎金所吸引,紛紛參與此游戲,但很少有人得到獎品,請用所學的概率知識解釋這是為什么.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】對某校高三年級學生參加社區服務次數進行統計,隨機抽取M名學生作為樣本,得到這M名學生參加社區服務的次數,根據此數據作出了頻數與頻率的統計表和頻率分布直方圖.
分組 | 頻數 | 頻率 |
[10,15) | 10 | 0.25 |
[15,20) | 24 | n |
[20,25) | m | p |
[25,30] | 2 | 0.05 |
合計 | M | 1 |
(1)求出表中M,p及圖中a的值;
(2)若該校高三學生有240人,試估計該校高三學生參加社區服務的次數在區間[10,15)內的人數;
(3)估計這次學生參加社區服務人數的眾數、中位數以及平均數.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某中學舉行一次“環保知識競賽”,全校學生參加了這次競賽.為了解本次競賽成績情況,從中抽取了部分學生的成績(得分取正整數,滿分為分)作為樣本進行統計,請根據下面尚未完成并有局部污損的樣本的頻率分布表和頻率分布直方圖(如圖所示)解決下列問題:
(Ⅰ)寫出,
,
,
的值.
(Ⅱ)在選取的樣本中,從競賽成績是分以上(含
分)的同學中隨機抽取
名同學到廣場參加環保知識的志愿宣傳活動,求所抽取的
名同學來自同一組的概率.
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,設表示所抽取的
名同學中來自第
組的人數,求
的分布列及其數學期望.
組別 | 分組 | 頻數 | 頻率 |
第 | |||
第 | |||
第 | |||
第 | |||
第 | |||
合計 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某工廠對一批產品進行了抽樣檢測,如圖是根據抽樣檢測后的產品凈重(單位:克)數據繪制的頻率分布直方圖,其中產品凈重的范圍是[96,106],樣本數據分組為[96,98),[98,100),[100,102),[102,104),[104,106].已知樣本中產品凈重小于100克的個數是36,則樣本中凈重大于或等于98克并且小于104克的產品的個數是( )
A. 90 B. 75
C. 60 D. 45
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