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【題目】如圖,四棱錐E﹣ABCD中,平面EAD⊥平面ABCD,DC∥AB,BC⊥CD,EA⊥ED,且AB=4,BC=CD=EA=ED=2.
(1)求證:BD⊥平面ADE;
(2)求直線BE和平面CDE所成角的正弦值.

【答案】
(1)證明:∵EA=ED=2,EA⊥ED,∴AD=2

∵BC=CD=2,BC⊥CD,∴BD=2

又AB=4,∴AD2+BD2=AB2,∴AD⊥BD.

又平面EAD⊥平面ABCD,平面EAD∩平面ABCD=AD,BD平面ABCD,

∴BD⊥平面ADE


(2)解:取AD的中點F,連接EF,則EF⊥平面ABCD,EF=

過D點作直線Oz∥EF,則Oz⊥平面ABCD.

以D為坐標原點,以DA,DB,Dz為坐標軸建立空間直角坐標系D﹣xyz,

∴D(0,0,0),C(﹣ ,0),B(0,2 ,0),E( ,0, ),

=( ,﹣2 , ), =( ,0, ), =(﹣ , ,0).

設平面CDE的一個法向量為 =(x,y,z),則 ,

,設x=1得 =(1,1,﹣1).

∴cos< >= = =﹣

∴直線BE和平面CDE所成角的正弦值為


【解析】(1)由勾股定理得出AD=BD=2 ,故而AD⊥BD,由面面垂直的性質得出BD⊥平面ADE;(2)以D為原點建立坐標系,求出 和平面CDE的法向量 ,則直線BE和平面CDE所成角的正弦值為|cos< >|.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解直線與平面垂直的判定的相關知識,掌握一條直線與一個平面內的兩條相交直線都垂直,則該直線與此平面垂直;注意點:a)定理中的“兩條相交直線”這一條件不可忽視;b)定理體現了“直線與平面垂直”與“直線與直線垂直”互相轉化的數學思想,以及對空間角的異面直線所成的角的理解,了解已知為兩異面直線,A,C與B,D分別是上的任意兩點,所成的角為,則

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】在正整數數列中,由1開始依次按如下規則,將某些數取出.先取1;再取1后面兩個偶數2,4;再取4后面最鄰近的3個連續奇數5,7,9;再取9后面的最鄰近的4個連續偶數10,12,14,16;再取此后最鄰近的5個連續奇數17,19,21,23,25.按此規則一直取下去,得到一個新數列1,2,4,5,7,9,10,12,14,16,17,,則在這個新數列中,由1開始的第2 019個數是(  )

A. 3 971B. 3 972C. 3 973D. 3 974

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】給出下面四個推理:

①由“若是實數,則”推廣到復數中,則有“若是復數,則”;

②由“在半徑為R的圓內接矩形中,正方形的面積最大”類比推出“在半徑為R的球內接長方體中,正方體的體積最大”;

③以半徑R為自變量,由“圓面積函數的導函數是圓的周長函數”類比推出“球體積函數的導函數是球的表面積函數”;

④由“直角坐標系中兩點、的中點坐標為”類比推出“極坐標系中兩點的中點坐標為”.

其中,推理得到的結論是正確的個數有( )個

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】鄉大學生攜手回鄉創業,他們引進某種果樹在家鄉進行種植試驗.他們分別在五種不同的試驗田中種植了這種果樹100株并記錄了五種不同的試驗田中果樹的死亡數,得到如下數據:

試驗田

試驗田1

試驗田2

試驗田3

試驗田4

試驗田5

死亡數

23

32

24

29

17

(Ⅰ)求這五種不同的試驗田中果樹的平均死亡數;

(Ⅱ)從五種不同的試驗田中隨機取兩種試驗田的果樹死亡數,記為x,y,用(x,y)的形式列出所有的基本事件,其中(x,y)和(y,x)視為同一事件,并求的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在底面為平行四邊形的四棱錐中,過點的三條棱PA、AB、AD兩兩垂直且相等,E,F分別是AC,PB的中點.

(Ⅰ)證明:EF//平面PCD;

(Ⅱ)求EF與平面PAC所成角的大。

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】

在平面直角坐標系中,曲線的參數方程是為參數,),在以坐標原點為極點,軸的正半軸為極軸的極坐標系中,曲線的極坐標方程是,等邊的頂點都在上,且點,依逆時針次序排列,點的極坐標為.

(1)求點,的直角坐標;

(2)設上任意一點,求點到直線距離的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在正四棱柱ABCD﹣A1B1C1D1中,AB=1,AA1=t,建立如圖所示的空間直角坐標系Oxyz

(1)若t=1,求異面直線AC1A1B所成角的大小;

(2)若t=5,求直線AC1與平面A1BD所成角的正弦值;

(3)若二面角A1—BD—C的大小為120°,求實數t的值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某中學的環保社團參照國家環境標準制定了該校所在區域空氣質量指數與空氣質量等級對應關系如下表(假設該區域空氣質量指數不會超過300):

空氣質量指數

(0,50]

(50,100]

(100,150]

(150,200]

(200,250]

(250,300]

空氣質量等級

1級優

2級良

3級輕度污染

4級中度污染

5級重度污染

6級嚴重污染

該社團將該校區在2016年100天的空氣質量指數監測數據作為樣本,繪制的頻率分布直方圖如圖,把該直方圖所得頻率估計為概率.

(Ⅰ)請估算2017年(以365天計算)全年空氣質量優良的天數(未滿一天按一天計算);
(Ⅱ)該校2017年6月7、8、9日將作為高考考場,若這三天中某天出現5級重度污染,需要凈化空氣費用10000元,出現6級嚴重污染,需要凈化空氣費用20000元,記這三天凈化空氣總費用為X元,求X的分布列及數學期望.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某商場為了解該商場某商品近5年日銷售量(單位:件),隨機抽取近5年50天的銷售量,統計結果如下:

日銷售量

100

150

天數

30

20

頻率

若將上表中頻率視為概率,且每天的銷售量相互獨立.則在這5年中:

(1)求5天中恰好有3天銷售量為150件的概率(用分式表示);

(2)已知每件該商品的利潤為20元,用X表示該商品某兩天銷售的利潤和(單位: 元),求X的分布列和數學期望.

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