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(1)在學習函數的奇偶性時我們知道:若函數y=f(x)的圖象關于點P(0,0)成中心對稱圖形,則有函數y=f(x)為奇函數,反之亦然;現若有函數y=f(x)的圖象關于點P(a,b)成中心對稱圖形,則有與y=f(x)相關的哪個函數為奇函數,反之亦然.
(2)將函數g(x)=x3+6x2的圖象向右平移2個單位,再向下平移16個單位,求此時圖象對應的函數解釋式,并利用(1)的性質求函數g(x)圖象對稱中心的坐標;
(3)利用(1)中的性質求函數h(x)=log2
1-x4x
圖象對稱中心的坐標,并說明理由.
分析:(1)若函數y=f(x)的圖象關于點P(a,b)成中心對稱圖形,則將函數圖象平移后,對稱中心與原點重合時,該函數為奇函數,此時應向左平移a個單位,再向下平移b個單位,根據平移變換法則,可得答案.
(2)根據平移變換法則,可得函數g(x)=x3+6x2的圖象平移后對應的函數解析式,分析其奇偶性后,結合(1)中結論可得原函數的對稱中心.
(3)設函數h(x)=log2
1-x
4x
圖象向左平移a個單位,再向下平移b個單位后關于原點對稱,即對應函數為奇函數,根據奇函數的定義,可求出a,b的值,結合(1)的結論可得原函數的對稱中心的坐標.
解答:解:(1)函數y=f(x)的圖象關于點P(a,b)成中心對稱圖形,
則將函數圖象平移后,對稱中心與原點重合時,該函數為奇函數,
此時應向左平移a個單位,再向下平移b個單位,
此時函數的解析式為:y=f(x+a)-b
(2)函數g(x)=x3+6x2的圖象向右平移2個單位,再向下平移16個單位,
所得函數y=(x-2)3+6(x-2)2-16,化簡得y=x3為奇函數,即y=g(x-2)-16為奇函數,
故函數g(x)圖象對稱中心的坐標為(-2,16)
(3)設y=h(x+a)-b=log2
1-(x+a)
4(x+a)
-b=log2
1-x-a
4x+4a
-b是奇函數,
則log2
1+x-a
-4x+4a
-b+(log2
1-x-a
4x+4a
-b)=0,
即log2
1+x-a
-4x+4a
1-x-a
4x+4a
)-2b=0,即log2
(1-a)2-x2
16(a2-x2)
-2b=0,
(1-a)2-x2
16(a2-x2)
=22b,得(1-a)2-x2=22b(16a2-16x2),
即(16•22b-1)x2+(1-a)2-22b•16a2=0.
由x的任意性,得16•22b-1=0,(1-a)2-22b•16a2=0,
解得b=-2,a=
1
2

∴函數h(x)圖象對稱中心的坐標為(
1
2
,-2)
點評:本題考查的知識點是函數圖象的平移變換,奇函數的定義和判定,熟練掌握函數圖象的平移變換法則“左加右減,上加下減”是解答的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

(1)在學習函數的奇偶性時我們知道:若函數y=f(x)的圖象關于點P(0,0)成中心對稱圖形,則有函數y=f(x)為奇函數,反之亦然;現若有函數y=f(x)的圖象關于點P(a,b)成中心對稱圖形,則有與y=f(x)相關的哪個函數為奇函數,反之亦然.
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1-x4x
圖象對稱中心的坐標,并說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

16.(2)解(1)當a=1,b=-2時,g(x)=f(x)-2,把f(x)圖象向下平移兩個單位就可得到g(x)圖象,

這時函數g(x)只有兩個零點,所以(1)不對

(2)若a=-1,-2<b<0,則把函數f(x)作關于x軸對稱圖象,然后向下平移不超過2個單位就可得到g(x)圖象,這時g(x)有超過2的零點

(3)當a<0時, y=af(x)根據定義可斷定是奇函數,如果b≠0,把奇函數y=af(x)圖象再向上(或向下)平移后才是y=g(x)=af(x)+b的圖象,那么肯定不會再關于原點對稱了,肯定不是奇函數;當b=0時才是奇函數,所以(3)不對。所以正確的只有(2)

為了考察高中生學習語文與數學之間的關系,在某中學學生中隨機地抽取了610名學生得到如下列表:

 語文

數學

及格

不及格

總計 

及格

310

142

452

不及格

94

64

158

總計

404

206

610

 由表中數據計算及的觀測值問在多大程度上可以認為高中生的語文與數學成績之間有關系?為什么?

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