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【題目】在人類對微觀世界進行探索的過程中，科學實驗起到了非常重要的作用．下列說法符合歷史事實的是（ ）

A. 湯姆孫在粒子散射實驗中發現了電子

B. 盧瑟福在原子核人工轉變的實驗中發現了中子

C. 愛因斯坦為了解釋光電效應的實驗規律提出了光子說

D. 貝克勒爾通過對天然放射現象的研究，發現了原子中存在原子核

【答案】C

【解析】

A：英國科學家湯姆孫在研究陰極射線時發現了電子，故A項錯誤。

B：查德威克在原子核人工轉變的實驗中發現了中子，故B項錯誤。

C：愛因斯坦為了解釋光電效應的實驗規律提出了光子說，故C項正確。

D：貝克勒爾發現了天然放射性現象，但沒有發現原子中存在原子核，盧瑟福通過粒子散射實驗，發現了原子中存在原子核，故D項錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一物塊開始時靜止在粗糙的傾角為θ的固定斜面上。從某時刻開始，物塊受到一方向不變、大小從零均勻增大、與斜面平行的拉力作用。假設物塊與斜面間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。以f表示物塊所受摩擦力的大小，F表示拉力的大小。能正確描述f與F之間的關系的圖象可能是（　�。�

A. B. C. D.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在半球形光滑容器內，放置一細桿，如圖所示，細桿與容器的接觸點分別為A、B兩點，則容器上A、B兩點對細桿的作用力的方向分別為

A. 均豎直向上

B. 均指向球心

C. B點處的彈力垂直于細桿向上

D. A點處的彈力指向球心O

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，圓形區域內有一垂直紙面的勻強磁場，P為磁場邊界上的一點有無數帶有同樣電荷、具有同樣質量的粒子在紙面內沿各個方向以相同的速率通過P點進入磁場這些粒子射出邊界的位置均處于邊界的某一段圓弧上，這段圓弧的弧長是圓周長的將磁感應強度的大小從原來的變為，結果相應的弧長變為原來的一半，則等于　　

A. B. C. 2D. 3

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我國高鐵技術在世界上已經處于領先水平，某同學假期乘坐G856次高鐵列車從武漢去西安北，聽到列車廣播中播報：“本次列車將于9點22分準時發車，預計14點20分到達西安北站，全程1090公里．”關于列車廣播中播報的內容，以下理解正確的是（ ）

A．“9點22分”指的是時間

B．“14點20分”指的是時間

C．“1090公里”指的是列車的位移，其方向由武漢指向西安北

D．該趟列車全程平均速率將超過60m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】細管AB內壁光滑、厚度不計，加工成如圖所示形狀，長L=0.8m的BD段固定在豎直平面內，其B端與半徑R=0.4m的光滑圓弧軌道 平滑連接，CD段是半徑R=0.4m的1/4圓弧，AC段在水平面上，與長S=1.25m、動摩擦因數μ=0.25的水平軌道AQ平滑相連，管中有兩個可視為質點的小球a、b，ma=3mb．開始b球靜止，a球以速度v向右運動，與b球發生彈性碰撞之后，b球能夠越過軌道最高點P，a球能滑出AQ．(重力加速度g取10m/s2， )．求：

①若v=4m/s，碰后b球的速度大��；

②若v未知，碰后a球的最大速度；

③若v未知，v的取值范圍

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，在豎直方向上有四條間距相等的水平虛線、、、，在之間、之間存在勻強磁場，大小均為，方向垂直于虛線所在平面．現有一矩形線圈，寬度，質量為，電阻為，將其從圖示位置靜止釋放（邊與重合），速度隨時間的變化關系如圖乙所示，時刻邊與重合，時刻邊與重合，時刻邊與重合，已知的時間間隔為，整個運動過程中線圈平面始終處于豎直方向，（重力加速度取）則（ ）

A. 在時間內，通過線圈的電荷量為

B. 線圈勻速運動的速度大小為

C. 線圈的長度為

D. 時間內，線圈產生的熱量為

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示,為勻強電場中四個等勢面,相鄰等勢面間距離為,已知.

（1）設B點電勢為零,求A、C、D、P點的電勢;

（2）將的點電荷有A移到D，求電場力所做的功;

（3）將的點電荷由B移到C，再經過D最后回到P，求電場力所做的功.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后面拉動的紙帶經打點計時器打出的點計算得到．

【1】當M與m的大小關系滿足　 　時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤及盤中砝碼的總重力．

【2】一組同學在探究加速度與質量的關系時，保持盤及盤中砝碼的質量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度，采用圖象法處理數據．為了比較容易地得出加速度a與質量M的關系，應作出a與　　 圖象．

【3】甲同學在探究加速度與力的關系時，根據測量數據作出的a一F圖線，如圖所示．則實驗存在的問題是　 。

【4】乙、丙兩同學用同一裝置探究加速度與力的關系時，畫出了各自得到的a一F圖線，如圖所示．則是兩同學做實驗時　　 取值不同造成的．

【5】隨著F的增大，a一F圖線最后會略微向　 　 彎曲（填上或下）．

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