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學習《靜電場》后，養成整合知識習慣的小華同學發現，在引入“電場強度”和“電勢”兩個物理量的基本思維過程時，都采用了“比值法”定義新的物理量�！氨戎捣ā笔侨藗冋J識世界的思維方法之一，下面沒有采用這種方法定義的物理量是
A．加速度B．電勢能C．電容D．電阻
ACD

試題分析：A、加速度的定義式為；正確
B、電勢能定義式為；錯誤
C、電容的定義式為；正確
D、電阻的定義式為；正確
故選ACD
點評：中等偏易。能熟練區分定義式和決定式，定義式中各物理量不成正、反比關系，決定式中的一些物理量成正、反比關系。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在物理學的發展過程中，許多物理學家都做出了重要的貢獻，他們也創造出了許多的物理學研究方法，下列關于物理學研究方法的敘述中正確的是
A．理想化模型是把實際問題理想化，略去次要因素，突出主要因素，例如質點、位移等是理想化模型
B．重心、合力和交變電流的有效值等概念的建立都體現了等效替代的思想
C．用比值法定義的物理概念在物理學中占有相當大的比例，例如場強，電容,加速度都是采用比值法定義的
D．根據速度定義式，當非常小時, 就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思想方法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

學習物理除了知識的學習外，還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法．下列關于物理學中的思想方法敘述正確的是(　　)
A．在探究求合力方法的實驗中使用了等效替代的思想
B．伽利略在研究自由落體運動時采用了微元法
C．在探究加速度與力、質量的關系實驗中使用了理想化模型的思想方法
D．法拉第在研究電磁感應現象時利用了理想實驗法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示,為伽利略設計的斜面實驗。伽利略理想實驗是將可靠的事實和理論思維結合起來，能更深刻地反映自然規律。下面給出了伽利略斜面實驗的四個事件：
①減小斜面BC的傾角（圖中BC′），小球將通過較長的路程，仍能到達原來的高度
②由靜止釋放小球，小球沿斜面AB滾下，滾上另一斜面BC，高度幾乎與原來相同
③如果沒有摩擦，小球將上升到原來的高度
④繼續減小BC的傾角，最終使它水平，小球將沿水平面以恒定速度一直運動下去
對事件性質的判斷及排序，正確的是(      )
A．事實②→推論①→事實③→推論④
B．事實①→推論②→事實③→推論④
C．事實②→推論①→推論④→推論③
D．事實②→推論③→推論①→推論④

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

伽利略在研究自由落體運動性質的時候，為了排除物體自由下落的速度vt隨著下落高度h（位移大�。┦蔷鶆蜃兓矗簐t=kh，k是常數）的可能性，設計了如下的理想實驗：在速度為零的勻變速的直線運動中，因為①（式中表示平均速度），而②，如果vt=kh③成立的話，那么，必有，即：為常數．t竟然是h無關的常數！這顯然與常識相矛盾！于是，可排除速度是隨著下落高度h均勻變化的可能性．關于伽利略這個理想實驗中的邏輯及邏輯用語，你做出的評述是（　　）
A．全部正確B．①式錯誤
C．②式錯誤D．③式以后的邏輯用語錯誤

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

（多選題，4分）學習物理除了知識的學習外，還要領悟并掌握處理物理問題的思想與方法，如圖所示是高中階段觀察或操作過的幾個實驗，其中研究物理問題的思想方法相同的是（   ）
A．⑴⑵B．⑵⑶C．⑶⑷D．⑴⑷

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

物理學中有多種研究方法，有關研究方法的敘述不正確的是（　 ）
A．伽利略之前的學者們總是通過思辯性的論戰決定誰是誰非，但他采用了以實驗檢驗猜想和假設的科學方法來研究自由落體運動的規律
B．如果電場線與等勢面不垂直，那么電場強度就有一個沿著等勢面的分量，在等勢面上移動電荷時靜電力就要做功，這里用的邏輯方法是歸納法
C．探究作用力與反作用力關系時可以用傳感器連在計算機上直接顯示力的大小隨時間變化的圖線，這是物理學中常用的圖像法
D．探究加速度與力、質量之間的定量關系，可以在質量一定的情況下，探究物體的加速度與力的關系；再在物體受力一定的情況下，探究物體的加速度與質量的關系，最后歸納出加速度與力、質量之間的關系。這是物理學中常用的控制變量法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在物理學發展的過程中，許多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程。在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是    （   ）
A．牛頓應用“理想斜面實驗”推翻了亞里士多德的 “力是維持物體運動的原因”觀點
B．開普勒揭示了行星的運動規律，為牛頓萬有引力定律的發現奠定了基礎
C．安培通過多年的研究，發現了電流周圍存在磁場
D．麥克斯韋預言了電磁波的存在，后來被赫茲所證實

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是（     ）
①“力”這個最抽象的概念，是物理學中最重要、意義最深遠的概念
②“能量”這個最抽象的概念，是物理學中最重要、意義最深遠的概念
③“力”是牛頓沒有留給我們的少數力學概念之一
④“能量”是牛頓沒有留給我們的少數力學概念之一
A．①③B．②④C．①④D．②③

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