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圖1為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖。圖中打點計時器的電源為50Hz的交流電源,打點的時間間隔用Δt表示。在小車質量未知的情況下,某同學設計了一種方法用來研究“在外力一定的條件下,物體的加速度與其質量間的關系”。
  
(1)完成下列實驗步驟中的填空:
①平衡小車所受的阻力:小吊盤中不放物塊,調整木板右端的高度,用手輕撥小車,直到打點計時器打出一系列________的點。
②按住小車,在小吊盤中放入適當質量的物塊,在小車中放入砝碼。
③打開打點計時器電源,釋放小車,獲得帶有點跡的紙帶,在紙帶上標出小車中砝碼的質量m。
④按住小車,改變小車中砝碼的質量,重復步驟③。
⑤在每條紙帶上清晰的部分,每5個間隔標注一個計數點。測量相鄰計數點的間距s1,s2,…。求出與不同m相對應的加速度a。
⑥以砝碼的質量m為橫坐標,為縱坐標,在坐標紙上做出關系圖線。若加速度與小車和砝碼的總質量成反比,則與m處應成_________關系(填“線性”或“非線性”)。
(2)完成下列填空:
(。┍緦嶒炛校瑸榱吮WC在改變小車中砝碼的質量時,小車所受的拉力近似不變,小吊盤和盤中物塊的質量之和應滿足的條件是_______________________。
(ⅱ)設紙帶上三個相鄰計數點的間距為s1、s2和s3。a可用s1、s3和Δt表示為a=__________。圖2為用米尺測量某一紙帶上的s1、s3的情況,由圖可讀出s1=__________mm,s3=__________。由此求得加速度的大小a=__________m/s2。
(ⅲ)圖3為所得實驗圖線的示意圖。設圖中直線的斜率為k,在縱軸上的截距為b,若牛頓定律成立,則小車受到的拉力為___________,小車的質量為___________。

(1)①等間距  ⑥線性
(2)(。┻h小于小車和砝碼的總質量  (ⅱ),24.2,47.3,1.16  (ⅲ)

解析試題分析:(1)①當平衡了摩擦力后小車的合力為0,給小車一個初速度后,小車做勻速運動,所以打下的點跡是等間距的。⑥據牛頓第二定律F=ma可得,,當F一定是,與m成正比,所以它們的關系是呈線性變化的。(2)ⅰ設吊盤和吊盤中砝碼質量之和為m,小車的總質量為M,則有: mg=(M+m)a,,當M>>m時,a=。ⅱ應用逐差法可得:s3-s1=2aT2=2a(5Δt)2,所以有a=,讀數分別是24.2、47.3mm,加速度大小求得:a=1.16m/s2。ⅲ據該圖像中斜率k=,所以F=;圖線與縱軸的截距為b,則有,所以。
考點:本題考查驗證牛頓第二定律中a與m的關系。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(本小題共8分)請寫出螺旋測微器和游標卡尺的讀數
(1)(     )mm                    (2)(       ) cm

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(10分)某同學用如圖所示的裝置測定重力加速度:
(1)電火花計時器的工作電壓為___________;頻率為____________。
(2)打出的紙帶如圖所示,實驗時紙帶的__________(填“甲”或“乙”)端應和生物相連接。

(3)紙帶上1至9各點為計時點,由紙帶所示數據可算出實驗時的加速度為_____。
(4)當地的重力加速度數值為9.8,請列出測量值與當地重力加速度的值有差異的一個原因_________________。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

在研究“物體加速度與力的關系”的實驗中,某學習小組使用的實驗裝置如圖所示。軌道木板水平放置,把小車從位移傳感器(接收器)旁邊釋放后,傳感器能記錄任意時刻小車的位置,據此可求得小車的加速度。(鉤碼的質量為 m,重力加速度為g)

(1)指出該實驗中的一個明顯疏漏___                        。
(2)某次實驗中,依據傳感器的記錄,在時間t內,小車由靜止開始發生的位移為x則小車的加速度的表達式為a=___________。
(3)糾正了疏漏之處后,保持小車(包含發射器)的總質量為M不變,通過多次實驗,依據得到的數據,在a—F圖象中描點(如圖所示)。結果發現右側若干個點明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是:       

A.小車與軌道之間存在摩擦 B.導軌保持了水平狀態
C.所掛鉤碼的總質量太大 D.所用小車的質量太大
(4)若所掛鉤碼不斷增加,a—F圖象中各點連成的曲線將不斷延伸,那么加速度的趨向值為______,繩子拉力的趨向值為______。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

某同學為估測摩托車在水泥路面上行駛時所受的牽引力,設計了下述實驗:將輸液用的500ml玻璃瓶裝適量水后,連同輸液管一起綁在摩托車上,調節輸液管的滴水速度,剛好每隔1.0s滴一滴,該同學騎摩托車,先使之加速到某一速度,然后熄火,讓摩托車沿直線滑行,如圖是某次實驗中水泥路面上的部分水滴(左側是起點)。設該同學質量為50kg,摩托車的質量為75 kg,根據該同學的實驗結果可估算()(下圖長度單位:m)

(1)騎摩托車行駛至D點時的速度大小為_________;
(2)騎摩托車加速時的加速度大小為________;
(3)騎摩托車加速時的牽引力大小為__________N。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

為了“探究加速度與力、質量的關系”,請思考探究思路并回答下列問題:
(1)為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應采取做法是___________

A.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動
B.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動
C.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動
D.將不帶滑輪的木板一端適當墊高,在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動
(2)在“探究加速度與力、質量關系”的實驗中,得到一條打點的紙帶,如圖所示,已知相鄰計數點間的時間間隔為T,且間距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出,則小車加速度的表達式為a=__________;實驗中使用的電火花計時器使用    電源(填“直流”或“交流”),工作電壓    V.

(3)消除小車與水平木板之間摩擦力的影響后,可用鉤碼總重力代替小車所受的拉力,此時鉤碼m與小車總質量M之間應滿足的關系為_______________;
(4)在“探究加速度與力的關系”時,保持小車的質量不變,改變小桶中砝碼的質量,該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F圖線如圖,該圖線不通過坐標原點,試分析圖線不通過坐標原點的原因.
答:                     

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

某同學在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼,探究彈力與彈簧伸長量的關系.上表是該同學的實驗數據.實驗時彈簧始終未超過彈性限度。g取10m/s2。

砝碼質量m×10-3 kg
 
0
 
30
 
60
 
90
 
120
 
150
 
彈簧總長度l×10-2 m
 
6.0
 
7.2
 
8.3
 
9.5
 
10.6
 
11.8
 
(1)根據實驗數據在答案卷的坐標系中作出彈力F跟彈簧伸長量x關系的圖象.

(2) 根據圖象得到彈簧的勁度系數是______N/m.(結果保留2位有效數字)

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(8分)有兩個物理興趣小組在一次探究活動中,想測量滑塊和長木板之間的動摩擦因數。
⑴第一小組:利用平衡條件來測量動摩擦因數。
該小組同學設計了兩種實驗方案:
方案A:長木板固定,用彈簧秤拉動木塊,如圖甲所示;
方案B:木塊通過彈簧秤連接到墻壁,用手拉動木板,如圖乙所示。

①上述兩種方案中,你認為更合理的方案是          (填“A”或“B”),原因是              
②該實驗中應測量的物理量是                  ,滑塊和長木板之間的動摩擦因數μ=        。
⑵第二小組:利用牛頓第二定律來測量動摩擦因數。
實驗裝置如圖丙所示,一端裝有定滑輪的、表面粗糙的長木板固定在水平實驗臺上,長木板上有一滑塊,滑塊右側固定一輕小動滑輪,鉤碼和彈簧測力計通過繞在滑輪上的水平輕繩相連,放開鉤碼,滑塊在長木板上做勻加速直線運動。

實驗時滑塊加速運動,讀出彈簧測力計的示數F′,處理紙帶,得到滑塊運動的加速度a;改變鉤碼個數,重復實驗;以彈簧測力計的示數F′為縱軸,加速度a為橫軸,得到的圖象是縱軸截距大小等于b的一條傾斜直線,如圖丁所示。已知滑塊和輕小動滑輪的總質量為m,重力加速度為g,忽略滑輪與輕繩之間的摩擦。則滑塊和長木板之間的動摩擦因數μ=        。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

某研究性學習小組為了制作一種傳感器,需要選用一電器元件.圖為該電器元件的伏安特性曲線,有同學對其提出質疑,先需進一步驗證該伏安特性曲線,實驗室備有下列器材:
①為提高實驗結果的準確程度,電流表應選用      ;電壓表應選用       ;為方便實驗操作,滑動變阻器應選用     .(以上均填器材代號)
②為達到上述目的,請在虛線框內畫出正確的實驗電路原理圖,并標明所用器材的代號.
③實驗發現測得的伏安特性曲線與圖中曲線基本吻合,請說明該伏安特性曲線與小電珠的伏安特性曲線有何異同點?
相同點:                           ,不同點:                                

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