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如圖10所示，通過水平絕緣的傳送帶輸送完全相同的銅線圈，線圈均與傳送帶以相同的速度勻速運動．為了檢測出個別未閉合的不合格線圈，讓傳送帶通過一固定勻強磁場區域，磁場方向垂直于傳送帶，線圈進入磁場前等距離排列，穿過磁場后根據線圈間的距離，就能夠檢測出不合格線圈，通過觀察圖形，判斷下列說法正確的是                                                          


  1. A.
    若線圈閉合，進入磁場時，線圈相對傳送帶向后滑動
  2. B.
    若線圈不閉合，進入磁場時，線圈相對傳送帶向后滑動
  3. C.
    從圖中可以看出，第2個線圈是不合格線圈
  4. D.
    從圖中可以看出，第3個線圈是不合格線圈
AD
A、若線圈閉合，進入磁場時，由于電磁感應現象，由楞次定律可判斷線圈相對傳送帶向后滑動，故A正確；
B、若線圈不閉合，不會產生感應電流，線圈不受安培力，故線圈相對傳送帶不發生滑動，故B錯誤；
C、D由圖知1、2、4、5、6線圈都發生了相對滑動，而第3個線圈沒有，則第3個線圈為不合格線圈，故C錯誤，D正確．
本題理論聯系實際的問題，考查應用物理知識處理實際問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，水平加速電場的加速電壓為U0，在它的右側有由水平正對放置的平行金屬板a、b構成的偏轉電場，已知偏轉電場的板長L=0.10m，板間距離d=5.0×10-2 m，兩板間接有如圖15乙所示的隨時間變化的電壓U，且a板電勢高于b板電勢．在金屬板右側存在有界的勻強磁場，磁場的左邊界為與金屬板右側重合的豎直平面MN，MN右側的磁場范圍足夠大，磁感應強度B=5.0×10-3T，方向與偏轉電場正交向里（垂直紙面向里）．質量和電荷量都相同的帶正電的粒子從靜止開始經過電壓U0=50V的加速電場后，連續沿兩金屬板間的中線OO′方向射入偏轉電場中，中線OO′與磁場邊界MN垂直．已知帶電粒子的比荷
qm
=1.0×108 C/kg，不計粒子所受的重力和粒子間的相互作用力，忽略偏轉電場兩板間電場的邊緣效應，在每個粒子通過偏轉電場區域的極短時間內，偏轉電場可視作恒定不變．
（1）求t=0時刻射入偏轉電場的粒子在磁場邊界上的入射點和出射點間的距離；
（2）求粒子進入磁場時的最大速度；
（3）對于所有進入磁場中的粒子，如果要增大粒子在磁場邊界上的入射點和出射點間的距離，應該采取哪些措施？試從理論上推理說明．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

I．在探究摩擦力的實驗中，用傳感器（其余電路部分未畫）水平拉一放在水平桌面上的小木塊，如圖1所示，小木塊的運動狀態與計算機的讀數如下表所示（每次實驗時，木塊與桌面的接觸面相同），則通過分析下表可知以下判斷中正確的是
 


實驗次數 小木塊的運動狀態 計算機讀數（N）
1 靜止 2.2
2 靜止 3.4
3 直線加速 3.8
4 直線勻速 3.2
5 直線減速 1.9
6 靜止 1.2
A．木塊受到的最大靜摩擦力為3.8N
B．木塊受到的最大靜摩擦力可能為3.4N
C．在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小有三次是相同的
D．在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小各不相同
II．有一個小燈泡上標有“4V，2W”的字樣，現在要用伏安法測量這個小燈泡的伏安特性曲線．現有下列器材供選用：
 

A．電壓表V1（0～5V，內阻約10kΩ）B．電壓表V2（0～10V，內阻約20kΩ）
C．電流表A1（0～0.3A，內阻約1Ω）D．電流表A2（0～0.6A，內阻約0.4Ω）
E．滑動變阻器R1（0～10Ω，2A）F．滑動變阻器R2（0～100Ω，0.2A）
G．學生電源（直流6V）、開關及導線
（1）為了調節方便，測量盡可能準確，實驗中應選用電壓表
 
，電流表
 
，滑動變阻器
 
．（填器材的前方選項符號，如A，B）
（2）為使實驗誤差盡量減小，要求從零開始多取幾組數據；請在圖2的方框中畫出實驗電路圖．
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（3）某同學通過實驗得到的數據畫出了該小燈泡的伏安特性曲線，如圖3所示，若用電動勢為4.0V、內阻為8Ω的電源直接給該小燈泡供電，則該小燈泡的實際功率是
 
W．
（4）P為上圖中圖線上的一點，PN為圖線上P點的切線、PQ為U軸的垂線，PM為I軸的垂線，下列說法中正確的是
 

A．隨著所加電壓的增大，小燈泡的電阻增大
B．隨著所加電壓的增大，小燈泡的電阻減小
C．對應P點，小燈泡的電阻約為5.33Ω
D．對應P點，小燈泡的電阻約為24.0Ω

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科目：高中物理 來源： 題型：

一物理興趣小組利用學校實驗室的數字實驗系統探究水的沖擊力F與高度H及流量Q的關系，實驗裝置如圖甲所示．水從漏斗口無初速流下沖擊正下方的力傳感器，通過計算機可得出沖擊力F的大小，實驗中可改變水的流量Q及漏斗口到力傳感器的高度H．
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（1）該組同學首先保持水的流量Q0不變，改變漏斗口到力傳感器間的高度，得到了如下的實驗數據，并根據實驗數據作出了F-H 圖象．（圖乙）．
F（N） 0 1.00 1.41 1.73 2.00 2.45 3.00 3.16
H（m） 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.30 0.45 0.50
根據上表的數據和圖乙中圖象的形狀，可猜想F和H之間的關系為
 
；為驗證猜想，請在圖丙中確定縱軸所表示的物理量，并另作 圖象，若該圖象的形狀為
 
，說明猜想正確．
（2）在證實了上述關系之后，他們將水的流量分別調整為0.5Q0、1.5Q0，又作出了兩條F-H圖象，他們將三次實驗得到的圖象放在一個坐標系中，如圖丁所示．通過對三條圖象的比較、分析、討論，他們得出了F與Q的關系，你認為F與Q之間的關系是：
 
．
（3）通過上述實驗，他們得出：水的沖擊力F與水的流量Q、漏斗口到力傳感器的高度H的數學關系式是：
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

一物理興趣小組利用學校實驗室的數字實驗系統探究水的沖擊力F與高度H及流量Q的關系，實驗裝置如圖甲所示．水從漏斗口無初速流下沖擊正下方的力傳感器，通過計算機可得出沖擊力F的大小,實驗中可改變水的流量Q及漏斗口到力傳感器的高度H。

⑴該組同學首先保持水的流量Q0不變，改變漏斗口到力傳感器間的高度，得到了如下的實驗數據，并根據實驗數據作出了F-H 圖象.（圖乙）。

F（N）

0

1.00

1.41

1.73

2.00

2.45

3.00

3.16

H（m）

0

0.05

0.10

0.15

0.20

0.30

0.45

0.50

根據上表的數據和圖乙中圖象的形狀，可猜想F和H之間的關系為______________；為驗證猜想，請在圖丙中確定縱軸所表示的物理量，并另作 圖象，若該圖象的形狀為            ，說明猜想正確。

 


⑵在證實了上述關系之后，他們將水的流量分別調整為0.5 Q0、1.5 Q0，又作出了兩條F-H圖象，他們將三次實驗得到的圖象放在一個坐標系中，如圖丁所示．通過對三條圖象的比較、分析、討論，他們得出了F與Q的關系，你認為F與Q之間的關系是：_________。

⑶通過上述實驗，他們得出：水的沖擊力F與水的流量Q、漏斗口到力傳感器的高度H的數學關系式是：                  。

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