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(2007?浙江)用大量具有一定能量的電子轟擊大量處于基態的氫原子,觀測到了一定數目的光譜線.調高電子的能量再次進行觀測,發現光譜線的數目比原來增加了5條.用△n表示兩側觀測中最高激發態的量子數n之差,E表示調高后電子的能量.根據氫原子的能級圖可以判斷,△n和E的可能值為(  )
分析:本題難度較大,要明確產生光線數目m和能級n之間的關系,即m=
n(n-1)
2
,氫原子吸收電子能量時只吸收對應能級之間的能量差,即能量的吸收應該滿足量子化.
解答:解:最高激發態量子數之差和最高能級量子數之差相同,因此設氫原子原來的最高能級為n,則調高后的能級為(n+△n),則有:
(n+△n)(n+△n-1)
2
-
n(n-1)
2
=5
,即2n△n+△n2-△n=10   ①
討論:當△n=1時,n=5,調整后的能級為n=6,此時能極差為:△E=-0.38-(-13.6)=13.22eV,因此提高電子的動能應該大于此時的能級差,但是應該小于基態和第7能級之間的能級差,否則將躍遷到更高能級,即小于△E=-0.28-(-13.6)=13.32eV,所以AC選項中A正確,C錯誤;
      當△n=2時,n=2,調整后的能級為n=4,此時能極差為:△E=-0.85-(-13.6)=12.75eV,因此提高電子的動能應該大于此時的能級差,但是應該小于基態和第5能級之間的能級差,否則將躍遷到更高能級,即小于△E=-0.54-(-13.6)=13.06eV,所以BD選項中D正確,B錯誤.
故選AD.
點評:該題學生容易出錯,考察知識點全面,要求學生在掌握能級、激發態、能級躍遷、能級差等概念的基礎上,具備綜合理解分析能力.
練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2007?浙江)如圖所示,在傾角為30°的足夠長的光滑斜面上有一質量為m的物體,它受到沿斜面方向的力F的作用.力F可按圖(a)、(b)、(c)、(d)所示的四種方式隨時間變化(圖中縱坐標是F與mg的比值,力沿斜面向上為正).已知此物體在t=0時速度為零,若用v1、v2、v3、v4分別表示上述四種受力情況下物體在3秒末的速率,則這四個速率中最大的是(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2007?浙江)(1)用示波器觀察頻率為900Hz的正弦電壓信號.把該信號接入示波器Y輸入.
①當屏幕上出現如圖1所示的波形時,應調節
豎直位移(或↑↓)
豎直位移(或↑↓)
鈕.如果正弦波的正負半周均超出了屏幕的范圍,應調節
衰減(或衰減調節)
衰減(或衰減調節)
鈕或
y增益
y增益
鈕,或這兩個鈕配合使用,以使正弦波的整個波形出現在屏幕內.
②如需要屏幕上正好出現一個完整的正弦波形,應將
掃描范圍
掃描范圍
鈕置于
1k擋位
1k擋位
位置,然后調節
掃描微調
掃描微調
鈕.
(2)碰撞的恢復系數的定義為e=
|ν2-ν1|
ν20-ν10
,其中v10和v20分別是碰撞前兩物體
的速度,v1和v2分別是碰撞后物體的速度.彈性碰撞的恢復系數e=1,非彈性碰撞的e<1.某同學借用驗證動力守恒定律的實驗裝置(如圖所示)驗證彈性碰撞的恢復系數是否為1,實驗中使用半徑相等的鋼質小球1和2(它們之間的碰撞可近似視為彈性碰撞),且小球1的質量大于小球2的質量.
實驗步驟如下:
安裝好實驗裝置,做好測量前的準備,并記下重錘線所指的位置O.
第一步,不放小球2,讓小球1從斜槽上A點由靜止滾下,并落在地面上.重復多次,用盡可能小的圓把小球的所落點圈在里面,其圓心就是小球落點的平均位置.
第二步,把小球2 放在斜槽前端邊緣處C點,讓小球1從A點由靜止滾下,使它們碰撞.重復多次,并使用與第一步同樣的方法分別標出碰撞后小球落點的平均位置.
第三步,用刻度尺分別測量三個落地點的平均位置離O點的距離,即線段OM、OP、ON的長度.
上述實驗中,
①P點是
在實驗的第一步中小球1落點的
在實驗的第一步中小球1落點的
平均位置,M點是
小球1與小球2碰后小球1落點的
小球1與小球2碰后小球1落點的
平均位置,N點是
小球2落點的
小球2落點的
平均位置.
②請寫出本實驗的原理
小球從槽口C飛出后作平拋運動的時間相同,假設為 t,則有op=v10t,OM=v1t,ON=v2t
,小球2碰撞前靜止,即v20=0
小球從槽口C飛出后作平拋運動的時間相同,假設為 t,則有op=v10t,OM=v1t,ON=v2t
,小球2碰撞前靜止,即v20=0
,寫出用測量量表示的恢復系數的表達式
e=
v2-v1
v10-v20
=
ON-OM
OP-0
=
ON-OM
OP
e=
v2-v1
v10-v20
=
ON-OM
OP-0
=
ON-OM
OP

③三個落地點距O點的距離OM、OP、ON與實驗所用的小球質量是否有關系?

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