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某同學為估測摩托車在水泥路面上行駛時所受的牽引力，設計了下述實驗：將輸液用的500ml玻璃瓶裝適量水后，連同輸液管一起綁在摩托車上，調節輸液管的滴水速度，剛好每隔1.0s滴一滴，該同學騎摩托車，先使之加速到某一速度，然后熄火，讓摩托車沿直線滑行，如圖是某次實驗中水泥路面上的部分水滴（左側是起點,單位：m）。設該同學質量為50kg，摩托車的質量為75 kg，根據該同學的實驗結果可估算（g=10m/s2）

(1).騎摩托車加速時的加速度大小為___m/s2；
(2).騎摩托車滑行時的加速度大小為___m/s2；
(3).騎摩托車加速時的牽引力大小為____N
（1） 3.79m/s2，（2）0.19m/s2，（3）497.5N

試題分析：勻變速直線運動連續相等時間間隔內的位移之差即。根據題目信息每隔1秒鐘滴一滴，所以，觀察加速階段的水滴痕跡，可得，即加速階段的加速度，減少階段的水滴痕跡，減速階段加速度。熄火后僅有摩擦力，加速階段根據牛頓第二定律有，質量為小車質量和駕駛員質量之和。帶入數據得。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）實驗小組用如下圖（甲）所示裝置探究“加速度與物體質量、物體受力的關系”.實驗中小車質量為M，鉤碼質量為m，用鉤碼所受的重力作為小車受到的合力.

（1）下列說法正確的是
A.每次改變小車質量時，應重新平衡摩擦力
B.實驗時應先釋放小車后接通電源
C.本實驗中M應遠大于m 
D.在用圖像探究加速度與質量關系時，應用a-1/M圖像
（2）實驗小組測出若干組F-a數據，然后根據測得的數據作為如圖乙所示的a-F圖線，發現圖像既不過原點，又不是直線，最主要的原因是
A.沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力時所墊木片太薄，且小車質量較大
B.沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力時所墊木片太薄，以及鉤碼的質量較大
C.平衡摩擦力時，所墊木片太厚，且鉤碼質量較大
D.平衡摩擦力時，所墊木片太厚，且小車的質量較大
（3）在探究加速度與力的關系時，圖丙為某次試驗中打出的紙袋，打電計時器的電源頻率為50Hz，則加速度a=______m/s2（保留兩位有效數字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時，下列主要應進行的步驟中的合理順序是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．把木板平放在桌面上，再用圖釘把白紙釘在木板上
B．只用一只彈簧秤通過線把橡皮條拉到O點，記下彈簧秤讀數和線的方向，按比例作出此力F′的圖示
C．記下兩個彈簧秤讀數，描下兩個線套和橡皮條的方向以及結點的位置
D．比較F和F′的大小和方向是否相同
E用圖釘把橡皮條的一端固定于板上A點，而在其另一端拴兩個線套
F．用兩個彈簧秤分別拴住兩個線套并且互成角度地拉橡皮條使之伸長，讓結點到達某一位置O
G．按比例作出兩個力F１、F２的圖示，用平行四邊形定則畫出合力F
（2）若F１和F２表示兩個互成角度的力，F表示由平行四邊形定則作出的F１與F２的合力；F′表示用一個彈簧秤拉橡皮條時的力，則圖中符合實驗事實的是　　　　　　．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學課外研究平拋物體的運動，并將實驗中測出的兩物理量A和B數值填表如下，A和B的單位相同但沒有寫出。（g=10m/s2）
A
0.00
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
B
0.00
0.05
0.20
0.45
0.80
1.25
（1）上表中A表示的物理量是           ；B表示的物理量是           。
（2）若上表中A和B用的都是國際單位制中的單位，則平拋物體的水平速度為     。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）如圖甲為“用DIS（位移傳感器、數據采集器、計算機）“研究加速度和力的關系”的實驗裝置。

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，應保持___________不變， 用鉤碼所受的重力作為小車所受外力，用DIS測小車的加速度.。
（2）改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量。在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線（如圖乙所示）。
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是_____________________________。
②此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是（      ）
A．小車與軌道之間存在摩擦 B．導軌保持了水平狀態
C．所掛鉤碼的總質量太大D．所用小車的質量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）如圖， “驗證變力做功的動能定理”的實驗裝置放置在水平桌面上，兩塊磁鐵分別安裝于力傳感器和小車對應位置，且同性磁極相對，兩擋光片寬均為1cm。

（1）讓小車向力傳感器方向運動，擋光片a經過光電門傳感器時測得此時小車速度v0，同時觸發力傳感器以及位移傳感器工作，磁力對小車做   功（選填“正”或“負”），擋光片b（a、b間距為5cm）經過光電門時再次測得此時小車的速度vt，同時（實際有一定延時）觸發傳感器停止工作。

（2）計算機上顯示出F-s圖像，圖像中的       即為此過程變力做功W。
（3）某同學測得小車及車上傳感器、磁鐵等總質量m＝0.180kg，v0＝0.341m/s，vt＝0.301m/s，則小車動能的變化量ΔEk＝       J（保留兩位有效數字），他選取如右圖所示的選擇區域后，計算機自動計算出變力做功W，發現W與ΔEk相差較大，其主要原因是       。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組利用圖示的裝置探究加速度與力、質量的關系．

(1)下列做法正確的是________(填字母代號)
A．調節滑輪的高度，使牽引木塊的細繩與長木板保持平行
B．在調節木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時，將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上
C．實驗時，先放開木塊再接通打點計時器的電源
D．通過增減木塊上的砝碼改變質量時，不需要重新調節木板傾斜度
(2)為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力，應滿足的條件是砝碼桶及桶內砝碼的總質量________木塊和木塊上砝碼的總質量．(選填“遠大于”“遠小于”或“近似等于”)
(3)甲、乙兩同學在同一實驗室，各取一套圖示的裝置放在水平桌面上，木塊上均不放砝碼，在沒有平衡摩擦力的情況下，研究加速度a與拉力F的關系，分別得到圖中甲、乙兩條直線．設甲、乙用的木塊質量分別為m甲、m乙，甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為μ甲、μ乙，由圖可知，m甲________m乙，μ甲________μ乙．(選填“大于”“小于”或“等于”)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，采用下圖所示的裝置．

（1）下列說法中正確的是  ．
A．在探究加速度與質量的關系時，應該改變拉力的大小
B．在探究加速度與外力的關系時，應該控制小車的質量不變
C．在探究加速度a與小車質量m的關系時，為了直觀判斷二者間的關系，應作出圖象
（2）如圖是小車做勻變速直線運動得到的一條紙帶，相鄰的兩計數點之間有四個計時點沒畫出來，依照打點的先后順序依次編為1、2、3、4、5、6，測得=5.18cm，=4.42cm，=3.62cm，=2.78cm，=2.00cm，=1.20cm。則相鄰兩計數點間的時間間隔為__________s；小車的加速度大小a=_____________m/s2，小車做_________運動（填“加速””減速”或“勻速”）；打點計時器打計數點3時，小車的速度大小=___________m/s。（結果小數點后只保留三位有效數字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）如圖所示，NM是水平桌面，PM是一端帶有滑輪的長木板，1、2是固定在木板上的兩個光電門，中心間的距離為L。質量為M的滑塊A上固定一遮光條，在質量為m的重物B牽引下從木板的頂端由靜止滑下，光電門1、2記錄遮光時間分別為Δt1和Δt2。遮光條寬度為d。

（1）若用此裝置驗證牛頓第二定律，且認為滑塊A受到外力的合力等于B重物的重力，除平衡摩擦力外，還必須滿足      ；在實驗中測得的滑塊運動的加速2度等于            。
（2）如果已經平衡了摩擦力，         （選填“能”或“不能”）用此裝置驗證A、B組成的系統機械能守恒，理由是              。

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