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甲、乙兩位同學在實驗室中利用如圖（a）所示的電路測定定值電阻R0、電源的電動勢E和內阻r，調節滑動變阻器的滑動觸頭P向某一方向移動時，一個同學記錄的是電流表A和電壓表V1的測量數據，另一同學記錄的是電流表A和電壓表V2的測量數據，并根據數據描繪了如圖7（b）所示的兩條U—I圖線，回答下列問題：

1.根據甲、乙兩同學描繪的圖線，可知                              （    ）

A．甲圖學是根據電壓表V1和電流表A的數據

B．甲圖學是根據電壓表V2和電流表A的數據

C．乙圖學是根據電壓表V1和電流表A的數據

D．乙圖學是根據電壓表V2和電流表A的數據

2.圖象中兩直線的交點表示滑動變阻器的滑動觸頭P滑到了最      端（填“左”或“右”）

3.不改動下面實物圖（圖8）中已接導線，請按照實驗原理圖（圖7a）在實物圖中把需要連接的導線補畫上。

4.根據圖7(b)，可以求出定值電阻R0=            Ω，電源電動勢E=           V，內阻r=           Ω.

 

【答案】

 

1.AD

2.左

3.

4.

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“互成角度的兩個力的合成”的實驗時，利用坐標紙記下了橡皮筋的結點位置O點以及兩只彈簧測力計拉力的大小，如圖（a）所示．
（1）試在圖（a）中作出無實驗誤差情況下F1和F2的合力圖示，并用F表示此力．
（2）有關此實驗，下列敘述正確的是
AC
AC
．
A．兩彈簧測力計的拉力可以同時比橡皮筋的拉力大
B．橡皮筋的拉力是合力，兩彈簧測力計的拉力是分力
C．兩次拉橡皮筋時，需將橡皮筋結點拉到同一位置O．這樣做的目的是保證兩次彈簧測力計拉力的效果相同
D．若只增大某一只彈簧測力計的拉力大小而要保證橡皮筋結點位置不變，只需調整另一只彈簧測力計拉力的大小即可
（3）圖（b）所示是甲和乙兩位同學在做以上實驗時得到的結果，其中哪一個比較符合實驗事實？（力F′是用一只彈簧測力計拉時的圖示）
答：
甲
甲
．
（4）在以上比較符合實驗事實的一位同學中，造成誤差的主要原因是：（至少寫出兩種況）
答：
①F1的方向比真實方向偏左；②F2的大小比真實值偏小且方向比真實方向偏左；③作圖時兩虛線不分別與F1線和F2線平行．
①F1的方向比真實方向偏左；②F2的大小比真實值偏小且方向比真實方向偏左；③作圖時兩虛線不分別與F1線和F2線平行．
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究功與物體速度變化關系》的實驗中，
（1）在用圖示裝置做“探究功與速度關系”的實驗時，下列說法正確的是
DF
DF
．
A．每次試驗必須設法計算出橡皮筋對小車做功的具體數值．
B．每次試驗中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致．
C．放小車的長木板應該盡量使其水平．
D．先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出．
E．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度
F．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度
（2）甲、乙兩位同學的實驗操作均正確．甲同學根據實驗數據作出了功和速度的關系圖線，即W-v2圖，如圖甲，并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結論．乙同學根據實驗數據作出了功與速度平方的關系圖線，即W-v2圖，如圖乙，并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結論．關于甲、乙兩位同學的分析，你的評價是
A
A
．
A．甲的分析不正確，乙的分析正確
B．甲的分析正確，乙的分析不正確
C．甲和乙的分析都正確
D．甲和乙的分析都不正確

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是甲、乙兩位同學在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中所得到的實驗結果，若用F表示兩個分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，
（1）可以判斷
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學的實驗結果是符合事實的．
（2）有關此實驗，下列敘述正確的是
AC
AC
．
A．在用彈簧測力計拉橡皮條時，要使彈簧測力計與木板平面平行
B．用兩只彈簧測力計拉橡皮條時，應使兩細繩套間的夾角為90°，以便算出合力的大小
C．兩次拉橡皮筋時，需將橡皮筋結點拉到同一位置O，這樣做的目的是保證兩次彈簧測力計拉力的效果相同
D．實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調節另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條上的結點拉到O點．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證力的平行四邊形定則的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上兩跟細繩，細繩的另一端都有繩套，實驗中需用兩個彈簧秤分別鉤住繩套，并互成角度的拉橡皮條．某同學認為實驗過程中應該注意以下幾項：
A．兩根細繩必須等長
B．橡皮條應與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C．在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平行
D．要使每次合力與分力產生相同的效果，必須每次將橡皮條拉到同樣的位置其中正確的是
CD
CD
．（填入相應的字母）．如圖是甲、乙兩位同學在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗所得到的實驗結果，若用F表示兩個分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，則可以判斷
甲
甲
（填“甲”或“乙”）同學的實驗結果是符合事實的．

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科目：高中物理 來源： 題型：

甲、乙兩位同學在一次應用伏安法測量電阻Rx的實驗中進行了如下操作：第一步用萬用表粗測電阻Rx的阻值，第二步用伏安法測量電阻Rx的阻值．
（1）第一步中萬用表的旋鈕位置及指針偏轉情況如圖1所示，其示數是
 
Ω．
（2）第二步中甲、乙兩位同學用以下器材測量電阻Rx的阻值，他們各自設計的實驗電路圖如圖2所示．
電源（電動勢6V，內阻為0.5Ω）；
電壓表（0-3V，內阻約為3kΩ）；
電流表（0-10mA，內阻約為30Ω）；
滑動變阻器（阻值0-10Ω，額定電流2A）；
電鍵和導線若干．
你認為按
 
同學的實驗方案進行測量比較準確．
（3）請你用筆畫線代替導線，在圖3中按照第（2）問你所選擇的電路連接實驗電路．
（4）甲、乙兩位同學各自用自己設計的電路進行了測量，并分別利用實驗中記錄的6組數據畫出U-I圖線，如圖四所示．請根據你所選擇的方案由圖線算出被測電阻的阻值Rx=
 
Ω．
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