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某實驗小組用如圖1所示器材“探究a與F、m之間的關系”

(1)關于該實驗的要求,以下說法正確的有______
A.小車的質量要遠小于砝碼和托盤的總質量
B.要采用控制變量法探究a與F、m之間的關系
C.平衡阻力時,最好先取下細繩、托盤和紙帶,再改變長木板傾斜程度
D.要先釋放小車,再接通打點計時器的電源
(2)連接細繩及托盤,放入砝碼,通過實驗得到圖2所示的紙帶.紙帶上O為小車運動起始時刻所打的點,選取計數點A、B、C、D、E、F、G.相鄰兩計數點之間有四個點未畫出.由以上數據可算出打C點時小車速度大小為______m/s;打該紙帶的過程中小車的加速度大小為______m/s2(以上計算結果均保留三位有效數字).
(3)如果平衡阻力時,已經取下細繩和托盤,并且通過改變長木板傾斜程度,達到了完全平衡摩擦力的要求.實驗前已測得小車質量為1kg,托盤的質量5×10-3kg,在上述實驗過程中該組同學放入托盤中的砝碼質量約為______kg(g取9.8m/s2,結果保留兩位有效數字)
(1)A、實驗中,要保證砝碼和托盤的總質量遠小于小車的質量,這樣才能使得砝碼和托盤的總重力近似等于細繩對小車的拉力,故A錯誤.
B、該實驗采取控制變量法,在探究物體的加速度與力的關系時,應保持質量M不變,在探究物體的加速度與物體的質量的關系時,應保持力F不變.故B正確.
C、為了使繩子的拉力等于小車的合外力,在進行實驗之前要進行平衡摩擦力,具體做法是:適當墊高長木板不帶定滑輪的一端,輕推未掛沙桶的小車,恰使拖有紙帶的小車勻速下滑.即紙帶不能取下,故C錯誤.
D、實驗中應先接通電源,后放開小車,故D錯誤.
故選:B.
(2)每相鄰兩個計數點之間有四個點沒畫出,故:T=5×0.02s=0.10s
平均速度等于中間時刻的瞬時速度,故計數點C的速度等于B到D的平均速度,有:vC=
xBD
2T
=
0.367-0.216
2×0.1
m/s
=0.755m/s.
根據公式△x=aT2,小車的加速度為:a=
xDG-xAD
(3T)2
=
(0.6677-0.3670)-(0.3670-0.1550)
9×0.12
m/s2≈0.989m/s2
(3)平衡摩擦力后小車受到的合力等于砝碼和托盤的總重力,根據牛頓第二定律(m+m)g=Ma
所以m=
Ma
g
-m=
1×0.989
9.8
-5×10-3kg
=0.096kg
故答案為:(1)B;(2)0.755;0.989;(3)0.096.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

關于運動和力的關系,下列說法中正確的是( 。
A.一個物體受到的合外力越大,加速度越大
B.一個物體受到的合外力越大,速度越大
C.若物體從靜止開始做直線運動,當合外力逐漸減小時,則速度也逐漸減小
D.若物體原來做勻變速直線運動,當合外力逐漸增大時,則速度也一定逐漸增大

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

物體的運動狀態改變是指______改變,物體慣性的大小由______決定.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某學習小組的同學欲以如圖1裝置中的小車為對象“探究加速度與力、質量的關系”時,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、細沙.當小車連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時,釋放小桶,小車處于靜止狀態.若你是小組中的一位成員,要完成該項實驗,則:

(1)你認為還需要的實驗器材有______;
(2)實驗時為了保證小車受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質量應滿足的實驗條件是______,實驗時首先要做的步驟是______;
(3)該同學得到一條如圖2所示的一段紙帶,測得AB=3.82cm,BC=4.58cm.已知交變電流頻率是50Hz,則打B點時物體的瞬時速度為______m/s;小車的加速度a=______m/s2

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中,某組同學用如圖1裝置,采用控制變量法,來研究小車質量不變的情況下小車的加速度與所受合外力的關系.
(1)下列措施正確的是______
A、首先要平衡摩擦力,使小車受到的合力就是細繩對小車的拉力
B、每次改變小車拉力后都需要重新平衡摩擦力
C、實驗中通過在塑料桶中增減重物來改變小車受到的拉力
D、實驗中應先放小車,再開打點計時器的電源
(2)某組同學根據實驗數據,畫出a-F圖象如圖2所示,出現不過坐標原點的原因可能是______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某實驗小組通過研究發現,采用如圖所示裝置可以得到小車和小盤的質量,步驟如下:
(1)取一盒總質量為m0=0.2kg的砝碼放置在小車上,不掛小盤,調節斜木板的傾角,使小車能勻速滑下;
(2)掛上小盤,使小車無初速滑下,用打點計時器打出紙帶,并根據紙帶計算加速度;
(3)從小車上取質量為mx的砝碼放到小盤中,重復步驟(2),測出對應的加速度;
(4)改變mx的大小,重復步驟(3),得到mx及a的數據,作出a-mx的圖線;
步驟(1)中調節木板的傾角使小車能勻速下滑的目的是______.
通過實驗判斷小車做勻速運動的依據是______.
該實驗中是否應該滿足小車和砝碼的質量遠大于小盤和砝碼的質量?______(選填“是”或“否”)
若求得圖線的斜率k=25m/(kg?s2),截距b=0.5m/s2,g取10m/s2,則可知小盤的質量m1=______kg,小車的質量m2=______kg.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

某同學為探究“加速度與物體受力的關系”,設計了如圖所示的實驗裝置:把一端帶滑輪的木板平放在水平桌面上,將力傳感器固定在小車上,用來測量繩對小車的拉力;小車的加速度由打點計時器打出的紙帶測出,已知打點計時器使用的低壓交流電源的頻率為50Hz.

(1)對于實驗的操作要求,下列說法正確的是______.
A.本次實驗中應保持小車和傳感器總質量不變.
B.為消除小車與木板之間摩擦力的影響,應將木板不帶滑輪的一端適當墊高,在不掛沙桶的情況下使小車能夠靜止在木板上.
C.本實驗必須滿足細沙和桶的總質量遠小于小車和傳感器的總質量.
(2)如圖乙是實驗中得到的一條紙帶,A、B、C、D、E、F、G為7個相鄰的計數點,相鄰的兩個計數點之間還有四個點未畫出,量出相鄰的計數點之間的距離分別為SAB=4.12cm、SAC=8.67cm、SAD=13.65cm、SAE=19.04cm、SAF=24.85cm、SAG=31.09cm.則小車的加速度a=______m/s2(結果保留2位有效數字).

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題

放在光滑水平面上的兩個小車前端各系一根細線,線的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤,盤中可放砝碼.小盤和砝碼所受重力,近似等于使小車做勻加速運動的合力,增減小盤中砝碼,可以改變小車受到的合外力.后端各系一根細線,用一個黑板擦把兩根細線同時按在桌上,使小車靜止.抬起黑板擦兩小車同時開始運動,按下黑板擦兩車同時停下,用刻度尺量出兩小車通過的位移.用此辦法驗證牛頓第二定律的實驗中,下列說法正確的是(  )
A.若兩車質量相同,并測得兩車的位移與所掛砝碼和小盤的質量之和成正比,則說明加速度與外力成正比
B.若兩車質量相同,必須算出加速度的具體值與所掛砝碼和小盤的質量之和的關系,才能驗證加速度與外力成正比
C.若兩車所掛小盤和砝碼質量相同,測得兩車的位移與小車的質量,則可探究加速度與質量的關系
D.若兩車所掛小盤和砝碼質量相同,測得兩車的位移與小車的質量,則可探究加速度與力的關系

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中,采用如圖A所示的實驗裝置,小車及車中砝碼的質量用M表示,盤及盤中砝碼的質量用m表示,小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打出的點計算出.

①當M與m的大小關系滿足______時,才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力.
②一組同學在做加速度與質量的關系實驗時,保持盤及盤中砝碼的質量一定,改變車中砝碼的質量,測出相應的加速度.采用圖象法處理數據.為了比較容易地檢查出加速度a與質量M的關系,應該做a與______的圖象.
③如圖B所示為甲同學根據測量數據作出的a-F圖象,說明實驗存在的問題是______.
④乙、丙同學用同一裝置做實驗,畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示,兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同,它是______.

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