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【題目】如圖所示為甲、乙兩個物體直線運動的vt圖象,由圖象分析可知(   )

A.甲做勻變速直線運動,乙做勻速直線運動

B.甲、乙兩物體在t0時刻的位置不一樣

C.甲、乙兩物體在t2 s時可能相遇

D.2 s內甲、乙兩物體的位移相等

【答案】AC

【解析】

A.由圖可知,甲做勻減速直線運動,乙的斜率為零,加速度為零,做勻速直線運動,故A正確;

B.由于出發點的位置關系未知,不能判斷甲、乙兩物體在t=0時刻的位置是否一樣,故B錯誤;

C.根據速度圖線與坐標軸所圍面積表示位移可知,0-2s內甲的位移大于乙的位移,但由于出發點的位置關系未知,則甲、乙兩物體在t=2s時有可能相遇,故C正確;

D.根據速度圖線與坐標軸所圍面積表示位移可知,前2s內甲、乙兩物體的位移不相等,故D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖(a)所示,同一介質中兩個波源MN相距L=6.0m,起振后的振動圖象分別為如圖(b)和圖(c)所示,位于MN之間的質點P到波源M的距離d=2.25m,已知波源M產生的簡諧橫波的速度為v=50m/s,則以下判斷正確的是( 。

A.波源M產生的波的波長比波源N產生的波的波長長

B.波源M產生的波剛傳播到P點時是向上運動的

C.兩列波疊加后,P點的振幅是8cm

D.兩列波疊加后,MN連線的中點處的振幅是8cm

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示。曲軸上掛一個彈簧振子,轉動搖把,曲軸可帶動彈簧振子上、下振動。開始時不轉動搖把,讓振子自由振動,測得其頻率為2Hz。現勻速轉動搖把,轉速為240r/min。則:( )

A. 當振子穩定振動時,它的振動周期是05s

B. 當振子穩定振動時,它的振動頻率是4Hz

C. 當轉速增大時,彈簧振子的振幅增大

D. 當轉速減小時,彈簧振子的振幅增大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】ab、c三個物體在同一條直線上運動,其位移時間圖象中,圖線c是一條的拋物線有關這三個物體在內的運動,下列說法正確的是  

A. a物體做勻加速直線運動

B. c物體做勻加速直線運動

C. s時,a物體速度最大

D. a、b兩物體都做勻速直線運動,且速度相同

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是一定質量的理想氣體的pV圖線,若其狀態由A→B→C→AA→B等容,B→C等壓,C→A等溫則氣體在ABC三個狀態時(  )

A. 單位體積內氣體的分子數nAnBnC

B. 氣體分子的平均速率vA>vB>vC

C. 氣體分子在單位時間內對器壁的平均作用力FA>FB,FBFC

D. 氣體分子在單位時間內對器壁單位面積碰撞的次數NA>NB,NA>NC

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在利用打點計時器驗證機械能守恒定律的實驗中,如果紙帶上前面幾點比較密集,不夠清晰,可舍去前面的比較密集的點,在后面取一段打點較為清晰的紙帶,同樣可以驗證;如釁10所示,取O點為起始點,各點的間距已量出并標在紙帶上,所用交流電的頻率為50Hz,若重物的質量為

1)打A點時,重物下落速度為=__________,重物動能=__________。

2)打F點時,重物下落速度為=_________,重物動能=__________。

3)打點計時器自打下A點開始到打出F點,重物重力拋能的減少量為_____,動能的增加量為_______

4)根據紙帶提供的數據,在誤差允許的范圍內,重錘從打點計時器打出A點到打出F點的過程中,得到的結論是________________________________________

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,重20牛的物體放在粗糙水平面上,用力F = 20牛的力斜向下推物體,F與水平面成30角,物體剛好勻速直線運動。則下列結論正確的是:

A.地面對物體的作用力為20 ,

B.物體與平面間的滑動摩擦系數μ=0.5

C.物體受的支持力與力F的合力方向可能向右

D.物體所受的合力為零

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩物體并排沿x軸做直線運動,其位置﹣時間(xt)圖線分別如圖中拋物線a和直線b所示,下列說法正確的是( 。

A. 08s內兩物體之間的距離先增大再減小

B. 08s內兩物體運動的路程相同

C. 04s內,甲物體速率一直大于乙物體速率

D. 04s內,當t2s時兩物體相距最遠

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】輕繩一端通過光滑的輕質定滑輪與物塊P連接,另一端與套在光滑豎直桿上的圓環Q連接,Q從靜止釋放后,上升一定距離到達與定滑輪等高處,在此過程中(

A. 物塊P的機械能守恒

B. Q上升到與滑輪等高時,它的機械能最大

C. 任意時刻P、Q兩物體的速度大小都滿足

D. 任意時刻Q受到的拉力大小與P的重力大小相等

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