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現有A、B、C、D四種金屬，若將A和B用導線相連，浸入稀硫酸中，A上有氣泡產生；若將D放入B的硝酸鹽溶液中，D表面有B析出；若在含有A和C兩種離子的鹽溶液中進行電解，陰極上有C析出。試判斷，這四種金屬還原性遞減的順序是      ，若四種金屬之一是銅，銅可能是           ，不可能是    。

，A、C，   D、B

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

通過“探究彈簧彈力與彈簧伸長量之間的關系”實驗，我們知道：在彈性限度內，彈簧彈力F與形變量x成正比，并且不同彈簧，其勁度系數也不同．某中學的探究學習小組從資料中查到：彈簧的勁度系數與彈簧的材料和形狀有關．該學習小組想研究彈簧的勁度系數與彈簧原長的關系，現有A，B，C，D四根材料和粗細完全相同僅長度不同的彈簧．
（1）學習小組的同學們經過思考和理論推導，各自提出了自己的看法，其中甲同學認為彈簧的勁度系數可能與彈簧長度成正比，乙同學認為彈簧的勁度系數可能與彈簧原長成反比，甲、乙有一名同學的看法是正確的．你認為正確的是
乙
乙
（填“甲”或“乙”），就這一環節而言，屬于科學探究中的哪個環節
C
C
（填序號）．
A．分析與論證　　　　　B．進行實驗與收集證據
C．猜想與假設  D．制定計劃與設計實驗
（2）探究學習小組進行實驗記錄的數據如下表所示．
實驗數據記錄（g=10m/s2）
原長 鉤碼質量 彈簧長度 彈簧伸
長量x		 彈簧勁度
系數k
彈簧A 10.00cm 0.3kg 13.00cm 3.00cm 100N/m
彈簧B 15.00cm 0.1kg 16.49cm 1.49cm 67.1N/m
彈簧C 20.00cm 0.2kg 24.00cm
彈簧D 30.00cm 0.1kg 32.99cm 2.99cm 33.4N/m
請完成上表，從中得出的結論為：
在實驗允許的誤差范圍內，彈簧的勁度系數與彈簧原長成反比
在實驗允許的誤差范圍內，彈簧的勁度系數與彈簧原長成反比
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科目：高中物理 來源： 題型：

通過“探究彈簧彈力與彈簧伸長量之間的關系”實驗，我們知道：在彈性限度內，彈簧彈力F與形變量x成正比，并且不同彈簧，其勁度系數也不同．某中學的探究學習小組從資料中查到：彈簧的勁度系數與彈簧的材料和形狀有關．該學習小組想研究彈簧的勁度系數與彈簧原長的關系，現有A，B，C，D四根材料和粗細完全相同僅長度不同的彈簧．
（1）學習小組的同學們經過思考和理論推導，各自提出了自己的看法，其中甲同學認為彈簧的勁度系數可能與彈簧原長成正比，乙同學認為彈簧的勁度系數可能與彈簧原長成反比，就這一環節而言，屬于科學探究中的哪個環節
C
C
（填序號）．
A．分析與論證　B．進行實驗與收集證據C．猜想與假設  D．制定計劃與設計實驗
（2）探究學習小組進行實驗記錄的數據如下表所示．
實驗數據記錄（g=10m/s2）
原長 鉤碼質量 彈簧長度 彈簧伸長量x 彈簧勁度系數k
彈簧A 10.00cm 0.3kg 13.00cm 3.00cm 100N/m
彈簧B 15.00cm 0.1kg 16.49cm 1.49cm 67.1N/m
彈簧C 20.00cm 0.2kg 24.00cm
彈簧D 30.00cm 0.1kg 32.99cm 2.99cm 33.4N/m
請完成上表，從中得出的結論為：
在彈性限度內，彈簧的彈力與形變量成正比
在彈性限度內，彈簧的彈力與形變量成正比
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科目：高中物理 來源： 題型：

通過“探究彈簧彈力與彈簧伸長量之間的關系”實驗，我們知道：在彈性限度內，彈簧彈力F與形變量x成正比，并且不同彈簧，其勁度系數也不同．某中學的探究學習小組從資料中查到：彈簧的勁度系數與彈簧的材料和形狀有關．該學習小組想研究彈簧的勁度系數與彈簧原長的關系，現有A，B，C，D四根材料和粗細完全相同僅長度不同的彈簧．
（1）學習小組的同學們經過思考和理論推導，認為彈簧的勁度系數可能與彈簧原長成反比，就這一環節而言，屬于科學探究中的哪個環節
C
C
（填序號）．
A．分析與論證　  B．進行實驗與收集證據    C．猜想與假設     D．制定計劃與設計實驗
（2）為驗證看法的正確性，可通過實驗完成，實驗器材除上述彈簧和已知質量的幾個鉤碼外，還需要的實驗器材是
鐵架臺
鐵架臺
、
刻度尺
刻度尺
．
（3）探究學習小組進行實驗記錄的數據如下表所示．（g=10m/s2）
原長 鉤碼質量 彈簧長度 彈簧伸
長量x		 彈簧勁度
系數k
彈簧A 10.00cm 0.3kg 13.00cm 3.00cm 100N/m
彈簧B 15.00cm 0.1kg 16.49cm 1.49cm 67.1N/m
彈簧C 20.00cm 0.2kg 24.00cm 4.00cm 50N/m
彈簧D 30.00cm 0.1kg 32.99cm 2.99cm 33.4N/m
請完成上表，從中得出的結論為：
在實驗允許的誤差范圍內，彈簧的勁度系數與彈簧原長成反比
在實驗允許的誤差范圍內，彈簧的勁度系數與彈簧原長成反比
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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，在測定玻璃折射率的實驗中，對一塊兩面平行的玻璃磚，用“插針法”找出入射光線對應的出射光線．現有A、B、C、D四位同學分別作出如圖的四組插針結果．從圖上看，肯定把針插錯了的同學是
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科目：高中物理 來源： 題型：

在《探究彈簧彈力與彈簧伸長量之間關系》實驗時，知道在彈性限度內，彈簧彈力F與形變量x成正比，并且不同彈簧，其勁度系數也不同．某學習小組從資料中查到：彈簧的勁度系數與彈簧的材料和形狀有關．該學習小組想研究彈簧的勁度系數與彈簧原長的關系，現有A、B、C、D四根材料和粗細完全相同僅長度不同的彈簧．
①學習小組的同學們經過思考和理論推導，各自提出了自己的看法，其中甲同學認為彈簧的勁度系數可能與彈簧原長成正比，乙同學認為彈簧的勁度系數可能與彈簧原長成反比，甲、乙中有一位同學的看法是正確的．你認為正確的是
 
（填“甲”或“乙”），就這一環節而言，屬于科學探究中的
 
（填序號）環節．
A．分析與論證              B．進行實驗與收集證據
C．猜想與假設              D．制定計劃與設計實驗
②為驗證甲、乙誰的看法正確，可通過實驗完成，某同學先把彈簧放在水平桌面上使其自然伸長，用直尺測出彈簧的原長為L0，再把彈簧豎直懸掛起來，然后用鉤碼掛在彈簧下端，測出彈簧的長度為L，把L-L0作為彈簧的伸長量x1，改變鉤碼個數重復操作．由于彈簧自身重力的影響，最后作出F-x圖象，可能是下圖中的
 
圖（其他操作都正確），圖中的斜率表示
 
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