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(7分)某小組同學利用如圖(a)所示的裝置研究一定質量氣體的壓強與溫度的關系。他們在試管中封閉了一定質量的氣體,將壓強傳感器和溫度傳感器的壓敏元件和熱敏元件伸入到試管內部,通過數據采集器和計算機測得試管內氣體的壓強和溫度。

(1)實驗中,他們把試管浸在燒杯的冷水中,通過在燒杯中逐次加入熱水來改變試管內氣體的溫度,每次加入熱水后就立即記錄一次壓強和溫度的數值,最后得到一組氣體的壓強和溫度的數值。上述操作中錯誤的是______________________________;

(2)采取了正確的操作后,他們針對同一部分氣體在三個不同體積的情況下記錄了相關數據,計算機繪出的p-t圖像分別如圖(b)中的1、2、3所示,其中p1為已知量,則圖線1的函數表達式為_______________;

(3)圖(c)中可能符合上述氣體變化過程的圖線是(    )

 

(1)“加入熱水后就立即記錄一次壓強和溫度的數值”是錯誤的,應該是“加入熱水后,在氣體狀態穩定后再記錄壓強和溫度的數值”(指出錯誤即可得分)(2分)

(2)p=+p1(3分)

(3)B (2分)

解析:

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

某小組同學利用如圖(a)所示的裝置研究一定質量氣體的壓強與溫度的關系.他們在試管中封閉了一定質量的氣體,將壓強傳感器和溫度傳感器的壓敏元件和熱敏元件伸入到試管內部,通過數據采集器和計算機測得試管內氣體的壓強和溫度.
(1)實驗中,他們把試管浸在燒杯的冷水中,通過在燒杯中逐次加入熱水來改變試管內氣體的溫度,每次加入熱水后就立即記錄一次壓強和溫度的數值,最后得到一組氣體的壓強和溫度的數值.上述操作中錯誤的是
 
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(2)采取了正確的操作后,他們針對同一部分氣體在三個不同體積的情況下記錄了相關數據,計算機繪出的p-t圖象分別如圖(b)中的①、②、③所示,其中p1為已知量,則圖線①的函數表達式為
 
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(3)圖(c)中可能符合上述氣體變化過程的圖線是
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

某小組同學利用如圖(a)所示的裝置研究一定質量氣體的壓強與溫度的關系。他們在試管中封閉了一定質量的氣體,將壓強傳感器和溫度傳感器的壓敏元件和熱敏元件伸入到試管內部,通過數據采集器和計算機測得試管內氣體的壓強和溫度。

(1)實驗中,他們把試管浸在燒杯的冷水中,通過在燒杯中逐次加入熱水來改變試管內氣體的溫度,每次加入熱水后就立即記錄一次壓強和溫度的數值,最后得到一組氣體的壓強和溫度的數值。上述操作中錯誤的是______________________________;

(2)采取了正確的操作后,他們針對同一部分氣體在三個不同體積的情況下記錄了相關數據,計算機繪出的p-t圖像分別如圖(b)中的1、2、3所示,其中p1為已知量,則圖線1的函數表達式為_______________;

(3)圖(c)中可能符合上述氣體變化過程的圖線是(     )

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科目:高中物理 來源: 題型:

某小組同學利用如圖(a)所示的裝置研究一定質量氣體的壓強與溫度的關系。他們在試管中封閉了一定質量的氣體,將壓強傳感器和溫度傳感器的壓敏元件和熱敏元件伸入到試管內部,通過數據采集器和計算機測得試管內氣體的壓強和溫度。實驗中,他們把試管浸在燒杯的冷水中,通過在燒杯中逐次加入熱水來改變試管內氣體的溫度,每次加入熱水后在氣體狀態穩定后再記錄壓強和溫度的數值。

(1)他們針對同一部分氣體在三個不同體積的情況下記錄了相關數據,計算機繪出的p-t圖像分別如圖(b)中的1、2、3所示,其中p1為已知量,則圖線1的函數表達式為_______________;

(2)圖(c)中可能符合上述氣體變化過程的圖線是(      )

 

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科目:高中物理 來源:2012年上海市十校高三第二次聯考物理卷2 題型:實驗題

某小組同學利用如圖(a)所示的裝置研究一定質量氣體的壓強與溫度的關系。他們在試管中封閉了一定質量的氣體,將壓強傳感器和溫度傳感器的壓敏元件和熱敏元件伸入到試管內部,通過數據采集器和計算機測得試管內氣體的壓強和溫度。實驗中,他們把試管浸在燒杯的冷水中,通過在燒杯中逐次加入熱水來改變試管內氣體的溫度,每次加入熱水后在氣體狀態穩定后再記錄壓強和溫度的數值。

(1)他們針對同一部分氣體在三個不同體積的情況下記錄了相關數據,計算機繪出的p-t圖像分別如圖(b)中的1、2、3所示,其中p1為已知量,則圖線1的函數表達式為_______________;

(2)圖(c)中可能符合上述氣體變化過程的圖線是(      )

 

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