在科學發展史上,很多科學家做出了杰出的貢獻,在物理學的研究及應用過程中應用了各種科學的思想方法,如理想模型法、控制變量法;放大、假說、極限的思想,猜想、類比、比值的定義法等等。以下關于所用思想方法的敘述正確的是
A.法拉第首先提出用電場線和磁感線描繪抽象的電場和磁場這種形象化的研究方法 |
B.牛頓首次提出“提出假說,數學推理,實驗驗證,合理外推"的科學推理方法 |
C.用質點來代替有質量的物體是采用了理想模型的方法 |
D.場強表達式![]() ![]() |
AC
解析試題分析:法拉第首先提出用電場線和磁感線描繪抽象的電場和磁場這種形象化的研究方法,選項A 正確;伽利略首次提出“提出假說,數學推理,實驗驗證,合理外推"的科學推理方法,選項B錯誤;用質點來代替有質量的物體是采用了理想模型的方法,選項C 正確;“比值定義法”是用“比值”定義物理量的一種方法,其中的“比值”必須能表達出某種“屬性”,且該“比值”與表示“分子”與“分母”的物理量無關,即若表示的分子或分母即使為零,所定義的物理量仍然存在.場強表達式中當F=0時,E仍然存在,所以用的是比值定義法;而加速度表達式
,當F=0時,a=0所以不是利用比值法得到的定義式,選項D 錯誤;
考點:物理問題的研究方法。
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
一節電動勢約為9 V,內阻約為2 Ω的電池,允許通過的最大電流是500 mA.為了精確測定該電池的電動勢和內電阻.選用了總阻值為50 Ω的滑動變阻器以及電流表和電壓表,連成了如圖所示的電路.
(1)為了防止誤將滑動變阻器電阻調為零而損壞器材,需要在電路中接入一個定值電阻R0,最適合的是( )
A.10 Ω,5 W B.10 Ω,0.5 W
C.20 Ω,5 W D.20 Ω,0.5 W
(2)電路連好后,由于電路中有一處發生了故障,閉合開關K時發現電壓表有示數而電流表沒有示數,斷開導線“1”的B端,將其分別接到C、D、E、F各點時,發現電壓表的示數都接近9 V,而接到G、H、J各點時,發現電壓表的示數都為零,可能出現的故障是( )
A.定值電阻R0斷路
B.滑動變阻器滑片P接觸不良
C.滑動變阻器EF間電阻絲斷路
D.電流表斷路
(3)在其他器材不變的情況下,再取一節上述規格的電池,與原來的電池串聯組成電池組,測量這個電池組的電動勢和內電阻,且操作無誤.
①在虛線框內畫出實驗電路原理圖.
②實驗中,當電流表讀數為I1時,電壓表讀數為U1;當電流表讀數為I2時,電壓表讀數為U2.則可以求出E=________,r=________.(用I1,I2,U1,U2及R表示)
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列關于物理學史實的說法正確的是( )
A.伽利略用理想斜面實驗推翻了亞里士多德關于“力是維持物體運動原因”的觀點 |
B.牛頓發現了萬有引力定律,并用實驗測定了萬有引力恒量 |
C.庫侖最早建立電場概念并用電場線描述電場 |
D.法拉第最早發現了電流的磁效應現象 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
第谷、開普勒等人對行星運動的研究漫長而曲折,牛頓在他們研究的基礎上,得出了科學史上最偉大的定律之一——萬有引力定律。下列有關萬有引力定律的說法中正確的是
A.開普勒通過研究觀測記錄發現行星繞太陽運行的軌道是橢圓 |
B.太陽與行星之間引力的規律并不適用于行星與它的衛星 |
C.庫侖利用實驗較為準確地測出了引力常量G的數值 |
D.牛頓在發現萬有引力定律的過程中應用了牛頓第三定律的知識 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法符合史實的是( )
A.牛頓發現了行星的運動規律 |
B.開普勒發現了萬有引力定律 |
C.卡文迪許第一次在實驗室里測出了萬有引力常量 |
D.牛頓發現了海王星和冥王星 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學發展的過程中,許多物理學家做出了重要貢獻。下列敘述中,符合物理發展歷程的是
A.奧斯特最早發現了電磁感應現象 |
B.亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體,重物體與輕物體下落一樣快 |
C.牛頓應用“理想斜面實驗”推翻了“力是維持物體運動的原因”的觀點 |
D.卡文迪許通過扭秤實驗測定出了萬有引力常量G |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
用比值法定義物理量是物理學中一種常用的方法。下面四個物理量都是用比值法定義的,其中定義式錯誤的是
A.電勢差![]() | B.磁感應強度![]() |
C.電場強度![]() | D.電阻![]() |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
伽利略對運動的研究,不僅確立了許多用于描述運動的基本概念,而且創造了一套對近代科學的發展極為有益的科學方法,或者說給出了科學研究過程的基本要素.關于這些要素的排列順序應該是
A.提出假設→對現象的觀察→運用邏輯得出推論→用實驗檢驗推論→對假說進行修正和推廣 |
B.對現象的觀察→提出假設→運用邏輯得出推論→用實驗檢驗推論→對假說進行修正和推廣 |
C.提出假設→對現象的觀察→對假說進行修正和推廣→運用邏輯得出推論→用實驗檢驗推論 |
D.對現象的觀察→提出假設→運用邏輯得出推論→對假說進行修正和推廣→用實驗檢驗推論 |
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