2008年普通高等學校招生全國統一考試（天津卷）

文科綜合能力測試歷史部分

第Ⅰ卷

在每題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。

在歷史不同時期，制度和政策的調整發揮了巨大作用。回答13―15題。

13．我國古代中央機構不斷變革，曾出現三公九卿、三省六部、內閣、軍機處等制度。這些變革反映的趨勢是不斷強化

A．專制皇權   B．中央集權   C．檢察權力   D．對農民的控制

14．王安石變法解決“積貧”的指導思想是，“因天下之力，以生天下之財，取天下之財，以供天下之費”。為此他制定的新法是

 ①青苗法               ②募役法

③免役收庸法           ④方田均稅法

A．①②③       B．②③④      C．①③④       D．①②④

15．抗戰時期，中國共產黨在根據地實行地主減租減息、農民交租交息的土地政策。這一政策的特點是

A．限制封建剝削 B．解放廣大農民  C．保護封建剝削  D．廢除封建剝削

一定的觀念意識是一定歷史時代的產物，回答16――17題。

16．隋唐時期民族大融合導致了社會觀念的諸多變化，在社會生活方面的表現是

①貴人御，盡供胡食         ②飲茶之風開始盛行 

③喜吃胡瓜、核桃、甘薯     ④婦女盛行穿男裝

A．①③       B．②③       C．①④      D．②④                               

17．中國讀書人歷來“恥于言商，恥于言利”，而清末“狀元實業家”張謇卻放棄仕途，投身于近代工商業。這里反映出的觀念意識是

A．實業救國       B．工商皆本     C．重利輕義     D．重商輕農

18．1900年以后在天津老城南門外（南市一帶）出現了租界與天津地方當局均不實施管理并一度畸形繁榮的地區，俗稱“三不管”。這本質上反映出近代天津城市的

A．封建落后性                B．治安管理的不合理性 

C．半殖民地半封建性          D．建設的散亂隨意性

19．下表為1800――1950年日本東京人口變化狀況（單位：千人）

年份

1800年

1880年

1900年

1950年

人口

800

1050

1600

5425

表中人口變化的趨勢表明日本

A．已成為資本主義國家               B．工業化速度加快 

C．消除了封建生產關系                D．成為世界商業中心

20．修筑大京鐵路是中華民族的一個“世紀夢”。上世紀90年代，這個“夢”，僅用了3年時間就變成現實。其主要原因是

A．國家財政已能提供充裕的資金           B．改革開放后綜合國力的迅速提高

C．國家已具備自主設計施工的能力    D．國家加快經濟發展的迫切需要

21．下表為1870――1900年世界鐵路發展狀況（單位：千米）

年份

世界總里程

歐洲

美國

1870

210 000

105 000

85 277

1880

373 000

169 000

144 000

1890

617 000

224 000

269 000

1900

790 000

284 000

320 133

表中信息反映的情況不包括 

A．30年間美國鐵路發展超過歐洲總和   B．1870年歐洲資本主義經濟處于領先地位

C．鐵路的發展擴大了歐美之間經濟聯系  D．歐洲地區內及美國國內貿易不斷擴大

國際關系是歷史研究的重要內容�；卮�22～24題。

22．1895年4月，俄國財政大臣表示，“假使日本占領南滿（今東北南部），對我們將是威脅”，為保護西伯利亞鐵路的修筑，應“采取適當措施”。此措施是

A．阻止簽訂《馬關條約》          B．聯合德、法干涉還遼

C．租占旅順、大連                         D．修建滿洲鐵路

23．對圖7反映的信息理解準確的是

A．國際聯盟在巴黎和會上誕生          B．英法操縱國際聯盟

C．美國無法實現操國際聯盟計劃           D．國際聯盟不能維護戰后和平

24．在紐約，一群青年人狂喊：“與其讓俄國人的原子彈來轟擊，不如自己毀滅算了！”在莫斯科，幾名女大學生躲在宿舍內相擁哭嚎，等待末日的到來。在哈瓦那，天空中的每一個黑影、聲響都令市民心驚肉跳。上述情景反映的歷史事件是

A．1961年柏林危機                 B．蘇伊士運河戰爭 

C．1964年越南戰爭                        D．古巴導彈危機

第II卷

37.（31分）中外教育史表明，教育內容變革與社會發展密切相關。閱讀下列材料，回答問題。

材料一  《論語》曰：“學而優則仕”。宋真宗在《勸學詩》中說：“男兒欲遂平生志，六經勤向窗前讀”（六經：《易》《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》）。

據《明史》記載，明代科舉制“沿唐宋之舊，而稍變其試士之法”。

（1）依據材料一指出中國封建社會教育的核心內容及特點。（4分）

（2）結合所學知識說明材料一中“稍變其試士之法”的表現及產生的影響。（4分）

材料二  19世紀60年代起，我國出現一批新式學堂，開設了外語翻譯、輪船駕駛、天文、測算、軍械、行軍面陣等課程。

（3）材料二中新式學堂由何者創辦？（2分）從課程內容說明新式學堂在當時所起的作用。（3分）

材料三   1904年清政府學部頒行《奏定學堂章程》，規定中學堂課程，課時如下：

課程

修身

讀經講經

中國文學

外語

歷史

地理

幾何代數

植物動物

理化

圖畫

法制理財

體操

合計

課時

5

45

19

36

11

11

20

8

8

4

3

10

180

 （4）與材料一相比，清末中學堂課程內容有哪些特點？（4分）你怎樣評價？（2分）

材料四  德國萊比錫大學建于1409年，初期開設的課程有神學、文科（語言）、法學、醫科。以后逐漸增加，至19世紀開設了數學、天文學、哲學、邏輯學、物理學、化學、生物學、解剖學等幾十個科目，并設立了研究院，鼓勵科學研究。德國的其它大學也普遍發生了這樣的變化。由于教育的高度發展，德國創造了19世紀末的奇跡。

（5）依據材料四歸納15至19世紀德國大學課程改革的趨勢。（4分）結合材料和所學知識各舉一例說明這一趨勢對19世紀末的德國產生了哪些影響？（6分） 

（6）綜上，談談你對教育變革與社會發展關系的認識。（2分）

39．糧食問題引發全球廣泛關注，我國高度重視糧食安全。閱讀以下圖文材料，回答問題。

材料一  西周時，耒、耜是主要農具，“一人跖（踏）耒而耕，不過十畝”。戰國時，李悝說：“今一夫挾五口，治田百畝，歲收畝一石半，為粟百五十石”。

（1）材料一的歷史現象說明了什么？（2分）結合所學知識分析其原因。（4分） 

材料二　18至19世紀英國議會通過4763件圈地法案，共圈地269萬公頃，1790年前后英國開始使用打谷機，以后使用許多新的農業技術和農業機械，糧食總產量1700年為3.175百萬夸特，1845年為18.665百萬夸特（夸特：計量單位）。

（2）歸納材料二中18至19世紀英國農業發展的狀況。（3分）并具體分析農業進步與工業發展之間的關系。（4分）

材料三  我國糧食產量1959年3400億斤，1961年2950億斤（人均約440斤），1978年6000億斤，1984年8000億斤（人均約800斤）。

（3）指出材料三中反映的50年代末至60年代初、70年代末至80年代初我國糧食生產的不同狀況，（2分）并從經濟體制角度說明其原因。（4分）

（4）綜上，指出古今中外促進農業發展的共性因素。（2分）

圖10

（5）要解決a地區糧食生產面臨的生態環境問題，應采取哪些措施？（6分）

（6）說明b、c、d三省人均耕地數量少的共同原因。（6分）

（7）據圖找出我國人均耕地數量不容樂觀的三條理由。（6分）

材料四

圖11                                圖12

材料五

2004-2007年我國糧食持續4年增產，國內糧食供求基本平衡。然而，要保持糧食供求長期基本平衡仍不容樂觀。一方面，人口的增加、動物類食品消費增長和使用糧食生產生物燃料，將擴大糧食需求；另一方面，穩定糧食種植面積、提高單產水平和保證種糧收益的難度加大，從而制約著糧食產量的提高。

⑻指出圖11和圖12反映的經濟現象及其聯系。（6分）

⑼從供求與價格關系的角度，分析在材料四背景下我國糧食連續增產的經濟影響。（6分）

⑽結合材料五，運用矛盾分析法分析我國糧食供求狀況及如何確保我國糧食安全。（12分）

2008年普通高等學校招生全國統一考試（天津卷）

13、A  14、D  15、A  16、C  17、A  18、C  19、B  20、B  21、C  22、B  23、C 

24、D   

37.（31分）（1）儒家學說（四書五經）。讀書與做官緊密結合（教育為統治階級培養統治人才）。

（2）內容專取四書五經，文體采用八股文。束縛了讀書人的思想，加強了專制主義（阻礙了中國科技的發展）。

（3）洋務派。適應了洋務運動需要，培養了翻譯、軍事和科技等實用性人才。

（4）添設西學課程，科目設置全面，經學仍占據重要地位。促進了中國近代教育的發展，帶有半殖民地半封建時代教育的基本特征。

（5）自然科學學科增多，鼓勵科學研究（理性主義的影響增強）。德國科技高度發展，如電磁波、X射線、發電機、內燃機等；出現許多新興工業，如汽車制造、電力、化工等；德國成為歐洲強國，工業產值居于歐洲第一、世界第二。

（6）要加快社會的發展，必須優先發展教育。 

39．(63分)（1）戰國農業生產發展(糧食產量提高)。鐵農具、牛耕的推廣，水利工程的興修（鄭國渠、都江堰），各國的變法，封建生產確立（私田取代公田）。

（2）圈地運動，新農機、新技術的使用，糧食產量大幅度提高（農業生產發展）。

農業發展為工業革命奠定基礎，工業革命為農業提供了更多新農機，促進農業發展。

（3）50年代末至60年代初糧食產量降低；70年代末至80年代初糧食產量大幅度提高。人民公社化運動削弱了農民生產積極性；實行家庭聯產承包責任制調動了農民生產積極性。

（4）提高生產力，改善生產關系。

（5）植樹造林；保護濕地（保護沼澤）；保持土壤肥力（增施有機肥；秸稈還田；用養結合）。

（6）山地、丘陵比重大（平原比重小）；人口密度大；非農業用地比重大（城市化水平高）。

（7）絕大多數省級行政區的人均耕地低于世界平均水平；一些省級行政區的人均耕地已經在警戒線以下；人均耕地面積呈下降趨勢。

（8）國際食品價格出現了上漲加快趨勢；發展中國家食品支出占家庭總支出的比重高于發達國家。食品價格上漲對發展中國家的影響大于發達國家。

（9）①供求與價格相互影響。②我國糧食連續增產促進國內糧食供求平衡。③國內糧食供求平衡有利于穩定國內糧食價格，從而有利于維護人民切身利益；國內糧食供求平衡有利于提高我國應對國際糧價波動的能力，從而有利于在國際競爭中保持獨立自主地位。

（10）①要全面分析矛盾。目前我國糧食供求基本平衡，但保持長期基本平衡不容樂觀；既要看到糧食需求擴大的一面，又要看到制約糧食供給的一面。②既要抓住重點，又要統籌兼顧；要具體問題具體分析。以發展糧食生產、保障糧食供給為重點，要嚴格保護耕地（促進農業科技進步、增加農業投入等）；同時抑制不合理需求，禁止用糧食生產生物燃料（控制人口增長、倡導合理飲食等）。