1、下圖所示的變化中，屬于化學變化的是

2、推理是化學學習中常用的思維方法。以下4個推斷正確的是

A．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

B．酸與堿反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是酸與堿的反應

C．醇類物質在空氣中完全燃燒生成CO₂和H₂O，甲醇是醇類的一種，所以甲醇在空氣中完全燃燒生成CO₂和H₂O

D．燃燒一般都伴隨發光、放熱現象，所以有發光、放熱的現象就是燃燒

3、錢逸泰教授等以CCl₄和金屬鈉為原料，在700℃時制造出納米級金剛石粉末。該成果發表在世界權威的《科學》雜志上，被科學家們高度評價為“稻草變黃金”。同學們對此的一些“理解”，不正確的是

A．金剛石屬于金屬單質                              B．制造過程中元素種類沒有變化

C．CCl₄是一種化合物                                  D．這個反應是置換反應

4、意大利科學家在2005年合成了一種新型的氧分子，它由4個氧原子構成，把它液化后，能量、密度都比普通氧分子高得多。關于該分子的敘述正確的是

A．它的化學式為4O₂                                      B．它的相對分子質量為64g

C．它的每個分子中含有2個氧分子                D．它是氧元素組成的另一種單質

5、對下列4份不同溶質的飽和溶液進行如下操作后，有關描述正確的是

A．給t℃時氫氧化鈣的飽和溶液加熱，該溶液的溶質質量分數不變

B．將mg的硝酸鉀飽和溶液從10℃升溫到40℃，溶液的質量不改變

C．向氯化鈉飽和溶液中加入氯化鉀固體，一定不能溶解

D．將硝酸銨的50℃的飽和溶液降溫至20℃，不會有晶體析出

6、向盛有鹽酸溶液的燒杯中滴加氫氧化鈉溶液，下列圖中能正確表示燒杯中溶液的pH與滴加氫氧化鈉溶液質量的關系的是

7、在下圖所示的裝置中，夾子處在關閉狀態�，F將NaOH溶液滴入廣口瓶中，待充分反應后，打開夾子，看到試管內溫度是95℃水沸騰了。對上述現象解釋正確的是

A．試管內的氣壓減小，水的沸點升高            B．試管內的氣壓增大，水的沸點升高

C．試管內的氣壓減小，水的沸點降低            D．試管內的氣壓增大，水的沸點降低

8、將一定餐的鋁粉和氧化銅混合加熱，生成銅和氧化鍋。充分反應后，為了檢驗氧化銅是否完全反應，取反應后的固體，加入足量的稀硫酸中，充分反應后，再將鐵片插入溶液中。下列現象中，能說明氧化銅沒有完全反應的是：

①加入稀硫酸后，有氣泡生成；

②加入稀硫酸后，沒有氣泡生成；

③加入稀硫酸后，溶液中有紅色不溶物出現；

④插入溶液中的鐵片表面有紅色物質析出

A．只有②③            B．只有④                   C．①③④                D．③④

9、（4分）打火機給人們的生活帶來了方便，下圖是一種普通電子打火機的示意圖。據圖回答：

（1）屬于單質的是                     （選填一種物質的編號，下同），屬于有機物的是                            。

（2）打火機擋風罩通風孔的作用是使空氣流通，據此說明燃燒需要的條件之一是                                                                                                             。

（3）用分子、原子的觀點解釋丁烷氣體能被壓縮成液體的原因                                                                                                                                         。

10、（3分）“學做營養師，我來配食譜�！蔽規托∶魍瑢W完成下列食譜單。除水和無機鹽外，下表食譜中，含有的營養素主要有                  、                  等；我認為小明列出的食譜中還缺乏一種人體必須的營養素，“我的補充”是                     。

主食：

米飯、饅頭

副食：

燒魚塊、成鴨蛋、紅燒肉、花生米

飲料：

牛奶

我的補充

11、（5分）[2007年1月17日新華社消息]，國家衛生部對《生活飲用水衛生標準》進行全面修訂和完善。新標準為國家標準，對飲用水增加了亞硝酸鹽、溴酸鹽等危及人類健康的有害物檢測指標。新標準于2007年元月7日起強制執行。這意味著今后居民飲用水有更多的檢測項目把關。我市河流眾多，某化學興趣小組用潔凈的塑料瓶分別從甲、乙、丙、丁四條河流中，取回一定量的水樣進行研究。請回答下列各小題：

（1）經測定，甲、乙、丙、丁四條河流的pH如上圖所示，則河水呈堿性的河流是                      （填寫序號，下同）

A．甲                B．乙                C．丙                       D．丁

（2）在老師的指導下，他們還測定出水樣中含有氮、磷、鋪等，這里的氮、磷、鈉是指（    ）

A．元素            B．分子            C．原子                   D．單質

（3）加氯消毒是我國城市供水系統中主流的消毒方式，而越來越多的研究表明，面對污染加重，過多采用加氯方式反而會對水質安全有負面影響。因此，新標準在水處理工藝上重新考慮加氯對供水安全的影響，增加了與此相關的檢測項目。為測定水樣中氯離子含域，需2％的硝酸銀溶液。若用硝酸銀晶體配制100g該溶液，需加水                g。

（4）上述溶液配制過程中，在用量筒取水時仰視讀數（其它過程均正確），則所配溶液溶質的質量分數              （填“偏大”“偏小”或“無影響”）。

（5）經過幾十年的發展，目前我國水源水質污染主要是有機物污染、內分泌干擾物污染等，因此，新標準中新增的毒性指標更多關注于此。下列造成水污染的物質中常禽有機物的是                   。

A．含硫酸的廢水                                 B．含燒堿的廢水

C．含農藥的廢水                                 D．含碳酸氫銨的農業污水

12、（3分）小強同學設計了如下圖所示的實驗，你想一想：

（1）該實驗探究的問題是                                            。

（2）實驗過程中，發生反應的化學方程式是：                                                      。

（3）通過實驗可得出的結論是                                                                               。

13、（6分）科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：

（1）[提出問題]小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發現有大量氣泡產生。小松聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究。

（2）[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。

（3）[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

實驗―

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二

在裝有過氧化氨溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

（4）[結論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥能作過氧化氫分解的催化劑。

（5）[討論與反思]小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究                                               。

（6）[實驗步驟]①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管中的物質過濾，洗滌，                             ，                                ；④對比反應前后水泥塊的質量。

（7）[分析]如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可作過氧化氫分解的催化劑。但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究                                                                                       。

14、（7分）我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某學�；瘜W實驗小組對此進行探究，設計的探究過程如下。請你回答其中的有關問題：

（1）做出假設：

（2）設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使濕潤的藍色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應包括（填序號）           

①二氧化硫易溶于水                      ②酸能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅

③SO₂不與濃硫酸反應                     ④二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水

（4）實驗：

①實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明                            。

②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發生變化，當有二氧化硫氣體通過時發現濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現象說明                                                                              。此過程中反應的化學方程式為                                                                                           。

③裝置E的作用是                                                                                            。

（5）結論：原假設                   （填“成立”或“不成立”）

15、（2分）鋅是人體生長發育、維持器官正常功能不可缺少的微量元素。人體缺鋅會引起多種疾病，缺鋅者可在醫生指導下通過服用葡萄糖酸鋅等含鋅保健食品來補鋅。已知葡萄糖酸鋅的化學式為C₁₂H₂₂O₁₄Zn（相對分子質量為455）。

試回答：

（1）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質量分數為                       （計算結果精確到0.1％）。

（2）現有一支20mL某品牌的葡萄糖酸鋅口服液，其中含鋅6.5mg，則該口服液中葡萄糖酸鋅的質量是                    mg（計算結果精確到0.1mg）。

16、（4分）小潔同學為測定鈣片中碳酸鈣的含量標注是否屬實，她取出4片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放出氣體為止，共用去稀鹽酸40.0g，稱量燒杯中剩余物質量為47.8g（不含燒杯質量，假定鈣片其它成分不與鹽酸反應。）

XXX兒童咀嚼鈣片

（60片裝）

[主要成分] 碳酸鈣、維生素D

[功效] 補鈣

[規格] 2.5g/片

每片中含：碳酸鈣≥1.24g

維生素D 100I

[食用方法] 嚼食，每日一片

求：

（1）生成二氧化碳的質量。

（2）稀鹽酸中溶質的質量分數。

（3）通過計算判斷鈣片中碳酸鈣的含量標注是否屬實。