寒假天地七年級上冊地理答案解析

4．閱讀下面的文言文，完成后面各題。
    羅通，字學古，吉水人。永樂十年進士。授御史，巡按四川。都指揮郭赟與清軍御史汪琳中交通為奸利，通劾奏，逮治之。三殿災，偕同官何忠等極陳時政闕失。忤旨，出為交阯清化知州。
    宣德元年，黎利反，王通戰敗，擅傳檄割清化、迤南畀賊。賊方圍清化，通與指揮打忠堅守，乘間破賊，殺傷甚眾。賊將遁而檄至，通曰：“吾輩殺賊多，出城必無全理，與就縛，曷若盡忠死。”乃與忠益固守。賊久攻不下，令降將蔡福說降，通登陴大罵。賊知城不可拔，引去。及還京，宣宗大獎勞之。
景帝監國，以于謙、陳循薦，起兵部員外郎，守居庸關。俄進郎中。帝即位，進右副都御史。也先犯京師，別部攻居庸甚急。天大寒，通汲水灌城，水堅不得近。七日遁走，追擊破之。
    景泰元年召還。時楊洪督京營，命通參軍務兼理院事。言：“諸邊報警，率由守將畏征調，飾詐以惑朝廷，遇賊數十輒稱殺敗數千。向者德勝等門外不知斬馘幾何，而獲官者至六萬六千余人。輦下且然，何況塞外。且韓信起自行伍，穰苴拔于寒微，宜博搜將士中如信、苴者，與議軍事。若今腰玉珥貂，皆茍全性命保爵祿之人，憎賢忌才，能言而不能行，未足與議也。”意蓋詆謙與石亨輩。謙疏辨，言：“概責邊報不實，果有警，不奏必致誤事。德勝門外官軍升級，惟武清侯石亨功次冊當先者萬九千八百余人，及陣亡三千余人而已，安所得六萬之多？通以為濫，宜將臣及亨等升爵削奪。有如韓信、穰苴者，乞即命指薦，并罷臣營務，俾專治部事。”疏下廷議。廷臣共言謙及石亨、楊洪實堪其任；又謂通志在滅賊，無他。帝兩解之。尋敕謙錄功，不得如從前冒濫，蓋因通言而發也。給事中覃浩等言通本以知兵用，不宜理院事，乃解其兼職。
    塞上軍民多為寇所掠。通請榜諸邊能自歸者，軍免戍守三年，民復徭役終身。又請懸封爵重賞，募能擒斬也先、伯顏帖木兒、喜寧者。已，又言：“古之將帥務搜拔眾才，如知山川形勢者可使導軍，能騰高越險者可使覘敵，能風角鳥占者可使備變。今軍中未見其人，乞敕廷臣各舉所知，命總兵官楊洪、副將孫鏜同臣考驗?！痹t皆行之。
    天順三年致仕。成化六年卒。賜祭葬如例。
（節選自《明史•羅通傳》）
（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是D。

A．忤旨，出為交阯清化知州	忤：抵觸，不順從
B．賊知城不可拔	拔：攻取
C．并罷臣營務，俾專治部事	俾：使
D．民復徭役終身	復：恢復

（2）下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是C。

A．乃與忠益固守	今其智乃反不能及
B．而獲官者至六萬六千余人	泉涓涓而始流
C．與議軍事	微斯人，吾誰與歸
D．能騰高越險者可使覘敵	廉頗者，趙之良將也

（3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是C。
A．羅通是吉水人，永樂十年中進士。擔任御史職務時，羅通發現都指揮使郭赟和清軍御史汪琳中互相勾結就上奏彈劾，朝廷逮捕并治了郭赟的罪。
B．宣德元年，羅通與指揮打忠在王通戰敗割讓土地給黎利的情況下，堅守清化城，打敗了叛軍的進攻。回到京城后羅通受到宣宗皇帝的獎賞和犒勞。
C．羅通在景泰元年參知軍務并兼理都察院時，曾經上疏要求嚴肅軍紀，杜絕冒領軍功，同時建議從軍中選拔優秀人才?；实勐爮牧肆_通的建議。
D．羅通曾經請求皇帝用高官厚祿招募能夠擒殺也先、伯顏帖木兒和喜寧的人。不久，羅通又進言希望能選拔那些具備引導、偵查和預警等才能的人。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①賊將遁而檄至，通曰：“吾輩殺賊多，出城必無全理，與就縛，曷若盡忠死?！?br />敵人將要逃跑時割讓清化的文書卻到了，羅通說：“我們這些人殺敵太多，出城投降必定沒有活命的道理，與其受綁，不如竭盡忠誠為國戰死．”
②諸邊報警，率由守將畏征調，飾詐以惑朝廷，遇賊數十輒稱殺敗數千。
邊境各地上報的軍情，大都是由于守邊將領畏懼征發調動，作假來迷惑朝廷的，遇到幾十個敵人就稱自己殺退了數千人．。

我的“長生果”（12分）

書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍的歡快音符的樂章。

我最早的讀物是孩子們叫做“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。集得多了，就開始比賽用手刮“香煙人”，看誰刮得遠。這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環畫。

開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。

后來，我看到幾本真正的連環畫。一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想不翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那兒。幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。

記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。

于是，我的作文得到了個“甲優”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。

后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。

有一次命題作文《一件不愉快的往事》我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機會：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實感的作文又得到了好評，被用大字譽抄出來貼在教室的墻上?？墒?/p>

看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中”這段文字，說這個“嵌”字用得特別傳神時，我臉紅了。

我不能心安理得地接受這個贊譽——因為這句描寫和這個“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。

于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我絕不可能寫出那八百個字。是書籍——人類精神文明的“長生果”——滋養了我！

1.我的“長生果”是什么？（2分）

2.作者截取了讀書生活的那幾個片段？（2分）

3.讀書和作文有什么聯系嗎？從文中找出有關的句子，并談談你的理解。（3分）

4.賞析下面句子。（3分）

你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

5.除本文以外，你能再寫出兩句有關書的格言或詩句嗎（必須寫出作者或出處）？（2分）