邏輯推理是化學學習常用的思維方法．某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率．于是，他們對此展開探究：
（1）提出問題：什么物質是該反應催化劑？
（2）設猜想與假設：下面是組內兩位同學所作的猜想，請你完成小華的猜想．
假設一：小芳同學：鐵釘表面的氧化鐵是H₂0₂溶液分解反應的催化劑．
假設二：小華同學：鐵釘里的是H₂0₂溶液分解反應的催化劑．
（3）實驗與結論：

實驗操作	實驗現象	實驗結論
實驗Ⅰ：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象．		反應的化學方程式為：   假設一成立
實驗Ⅱ：取10 mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入   ，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現象．	無現象	假設二   （填“成立”或“不成立”）

（4）討論交流：
同學們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
氣的催化劑，理由是：．
請你設計實驗（寫出實驗步驟、實驗現象及結論）證明其中的某一點理由：．
（5）反思與評價：
小強通過仔細觀察發現“實驗Ⅱ”中一直沒有現象的試管，過了一段時間后試管中也出現了氣體，小強覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？．