19．(2010哈爾濱南崗區升學調研一)構建知識網絡是一種重要的學習方法.右圖是關于氧化銅化學性質的知識網絡圖(“→ 表示一種物質能轉化為另一種物質.“一 表示兩種物質問能發生化學反應).其中A是密度最小的氣體.c為紅色固體單質.請回答下列問題. (1)A物質的化學式為 (2)C物質的一種用途是 (3)如果過程②所加的試劑為稀硫酸.反應過程的現象是 (4)寫出反應③的化學方程式 .并注明基本反應類型 高溫 答案:(1)H2黑色粉末逐漸消失.溶液由無色變為藍色 (4)C+2CuO====2Cu+CO2 置換反應 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

構建知識網絡是一種重要的學習方法．

（1）將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖序號所對應的橫線上．
（2）用“”和“”分別表示氧原子和汞原子．如圖是氧化汞在加熱條件下發生分解反應的微觀模擬圖．請回答下列問題：

①結合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實質是
（每兩個）氧原子結合成（或構成或組合成）（-個）氧分子，（許多）汞原子聚集成（或構成）金屬汞
（每兩個）氧原子結合成（或構成或組合成）（-個）氧分子，（許多）汞原子聚集成（或構成）金屬汞
；
②畫出氧原子結構示意圖
．

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精英家教網構建知識網絡是一種重要的學習方法．圖為某�；瘜W學習小組的小陽同學繪制的鐵的化學性質網絡示意圖．請分析回答下列問題：
（1）反應①中可用
 
（填化學式）作還原劑；
（2）寫出高爐中發生的反應①的化學方程式：
 
；寫出反應③的化學方程式
 
；
（3）反應②導致每年有大量的鋼鐵銹蝕，為阻止該反應的發生，人們常采用在鋼鐵表面涂刷油漆或鍍上其它金屬等方法．這兩種方法的共同原理是阻止鋼鐵與
 
接觸；
（4）該化學學習小組為了分析生鐵中鐵的含量，進行了如下實驗研究：取12g生鐵與10%的鹽酸反應，并繪制了加入鹽酸質量與放出氣體質量的關系圖（見下圖）．（說明：生鐵中雜質不溶于水，不與鹽酸、硫酸銅溶液反應．）
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①鐵完全反應用去鹽酸的質量為
 
g．
②生鐵中鐵的質量分數為多少？（寫出計算過程，結果保留到小數點后一位）
 

（5）某同學列出了如下計算式：生鐵與鹽酸剛好反應完全時所得溶液質量=（146+12-a）g，小明對該計算式提出了質疑，請指出其中的錯誤
 
．
（6）小華另設計了一個實驗方案：用12g生鐵粉與20%的硫酸銅溶液反應來分析生鐵中鐵的含量．請你畫出加入硫酸銅溶液質量與固體質量變化關系的曲線．

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構建知識網絡是一種重要的學習方法．圖為某同學繪制的鐵的化學性質網絡示意圖．請分析回答下列問題：
（1）反應①中可用
C（CO或H2）
C（CO或H2）
（填化學式）作還原劑；
（2）早在西漢時期，我國勞動人民就利用鐵與硫酸銅溶液反應制取銅，稱為“濕法煉銅”，即反應③，請寫出該反應的化學方程式
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
．

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構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是一定條件下相關物質的轉化關系，其中A是赤鐵礦中的主要成分，B．C．E．F均是初中常見的無色、無味的純凈氣體．

（1）寫出下列物質的化學式：G
FeCl2
FeCl2
，H
CaCO3
CaCO3
．
（2）寫出符合反應①的一個化學方程式
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．

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（2011?寧德）構建知識網絡是一種重要的學習方法．下圖是碳單質和部分碳的化合物間的轉化
關系，請回答．（提示：“→”表示由某物質可轉化為另一物質）
（1）物質X的化學式為
CO2
CO2
；
（2）若Y為一種酸，名稱為
碳酸
碳酸
，若Y為一種鈣鹽，化學式為
CaCO3
CaCO3
；
（3）從圖中任選一種物質說出它的一種用途
一氧化碳可作熱量
一氧化碳可作熱量
；
（4）任寫一個與圖中轉化有關的化學方程式
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．

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