某化學興趣小組對一包干燥的白色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關問題：

【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成。

【提出猜想】白色粉末可能的組成有：①只有碳酸鈣；②只有碳酸鈉；③只有氫氧化鈉；④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物；⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物；⑥是_______________的混合物。

【探究思路】利用物質的性質不同設計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有碳酸鈣，逐步縮小范圍，然后再選擇適當的試劑和方法通過實驗探究其組成。

【查閱資料】

1．碳酸鈉俗稱純堿，溶液呈堿性。 2. CaCl₂、Ca(NO₃)₂、BaCl₂等溶液呈中性。

【實驗探究】

(1)甲同學取適量白色粉末裝入試管中，然后加入足量的水，振蕩。結果白色粉末全部溶解，從而排除猜想中的_____（填猜想中的序號）。

(2)在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量白色粉末于試管中，加入足量的水溶解后再滴加2～3滴酚酞試液，振蕩后觀察，溶液變成紅色。乙同學認為只有猜想③正確，可是丙同學卻不是這樣認為，他的理由是________________________________________。

(3)丁同學進一步確定白色粉末的組成，在甲同學所得的溶液中加入足量的稀鹽酸，結果有氣泡產生，于是丁同學認為可以排除猜想③，試寫出產生氣體的反應的化學方程式： ____________________________________________。

【交流討論】

通過上述實驗探究，小組內展開了激烈的討論，有的同學認為猜想②正確，有的同學認為自已的猜想⑥正確，各執一詞。于是小明同學想出一種方法：在甲同學所得的溶液中先加入過量的_______溶液，然后再滴入_______，根據先看到_______，后看到_______的現象，從而得出猜想⑥是正確的。

【反思評價】

戊同學指出：實驗是學習化學的重要的手段，但要注意實驗的嚴謹性，如果小明同學加入的試劑的先后順序顛倒一下，你認為_____（填“能”或“不能”）準確驗證猜想⑥正確。

某化學興趣小組對一包干燥的白色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關問題：

【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成。

【提出猜想】白色粉末可能的組成有：①只有碳酸鈣；②只有碳酸鈉；③只有氫氧化鈉；④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物；⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物；⑥是_______________的混合物。

【探究思路】利用物質的性質不同設計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有碳酸鈣，逐步縮小范圍，然后再選擇適當的試劑和方法通過實驗探究其組成。

【查閱資料】

1．碳酸鈉俗稱純堿，溶液呈堿性。 2. CaCl₂、Ca(NO₃)₂、BaCl₂等溶液呈中性。

【實驗探究】

(1)甲同學取適量白色粉末裝入試管中，然后加入足量的水，振蕩。結果白色粉末全部溶解，從而排除猜想中的_____（填猜想中的序號）。

(2)在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量白色粉末于試管中，加入足量的水溶解后再滴加2～3滴酚酞試液，振蕩后觀察，溶液變成紅色。乙同學認為只有猜想③正確，可是丙同學卻不是這樣認為，他的理由是________________________________________。

(3)丁同學進一步確定白色粉末的組成，在甲同學所得的溶液中加入足量的稀鹽酸，結果有氣泡產生，于是丁同學認為可以排除猜想③，試寫出產生氣體的反應的化學方程式： ____________________________________________。

【交流討論】

通過上述實驗探究，小組內展開了激烈的討論，有的同學認為猜想②正確，有的同學認為自已的猜想⑥正確，各執一詞。于是小明同學想出一種方法：在甲同學所得的溶液中先加入過量的_______溶液，然后再滴入_______，根據先看到_______，后看到_______的現象，從而得出猜想⑥是正確的。

【反思評價】

戊同學指出：實驗是學習化學的重要的手段，但要注意實驗的嚴謹性，如果小明同學加入的試劑的先后順序顛倒一下，你認為_____（填“能”或“不能”）準確驗證猜想⑥正確。

某化學興趣小組對一包干燥的白色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關問題：

【教師提醒】它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成。

【提出猜想】白色粉末可能的組成有：①只有碳酸鈣；②只有碳酸鈉；③只有氫氧化鈉；④是碳酸鈉、碳酸鈣的混合物；⑤是碳酸鈣、氫氧化鈉的混合物；⑥是_______________的混合物。

【探究思路】利用物質的性質不同設計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有碳酸鈣，逐步縮小范圍，然后再選擇適當的試劑和方法通過實驗探究其組成。

【查閱資料】

1．碳酸鈉俗稱純堿，溶液呈堿性。 2. CaCl₂、Ca(NO₃)₂、BaCl₂等溶液呈中性。

【實驗探究】

(1)甲同學取適量白色粉末裝入試管中，然后加入足量的水，振蕩。結果白色粉末全部溶解，從而排除猜想中的_____（填猜想中的序號）。

(2)在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量白色粉末于試管中，加入足量的水溶解后再滴加2～3滴酚酞試液，振蕩后觀察，溶液變成紅色。乙同學認為只有猜想③正確，可是丙同學卻不是這樣認為，他的理由是________________________________________。

(3)丁同學進一步確定白色粉末的組成，在甲同學所得的溶液中加入足量的稀鹽酸，結果有氣泡產生，于是丁同學認為可以排除猜想③，試寫出產生氣體的反應的化學方程式： ____________________________________________。

【交流討論】

通過上述實驗探究，小組內展開了激烈的討論，有的同學認為猜想②正確，有的同學認為自已的猜想⑥正確，各執一詞。于是小明同學想出一種方法：在甲同學所得的溶液中先加入過量的_______溶液，然后再滴入_______，根據先看到_______，后看到_______的現象，從而得出猜想⑥是正確的。

【反思評價】

戊同學指出：實驗是學習化學的重要的手段，但要注意實驗的嚴謹性，如果小明同學加入的試劑的先后順序顛倒一下，你認為_____（填“能”或“不能”）準確驗證猜想⑥正確。

小杰和小燕學習了碳單質的化學性質后，知道碳與氧氣反應，若反應物的量不同，生成物不同。于是兩人聯想到木炭粉與氧化銅發生的反應可能有：

①C+2CuO2Cu+CO₂↑          ②C+CuOCu+CO↑

        他們想來驗證自己的想法，請你和他們一起進行探究：（請完成下列空白處）

【提出問題】木碳與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？

【猜想與假設】木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能：

⑴產物是銅和一氧化碳  ⑵產物是銅和二氧化碳   ⑶產物是            ①▲           。

【設計方案】

⑴檢驗CO₂的方法是                  ②▲                           。（用方程式表示）

⑵如何檢驗產物中是否存在CO，兩位同學分別提出了檢驗CO的方案，但都被大家否定了。請在下表中寫出不可行的原因。

 查閱資料后，他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中，制成試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍，而遇二氧化碳不反應）

【實驗結論】設計的實驗裝置（如下圖1）：

【反思與評價】

⑴如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是       ⑦▲      。

⑵實驗結束時，為防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下，因此若沒有B試劑瓶，可能導致的后果是                 ⑧▲                        。

⑶根據實驗結論，從環保的角度考慮，上述裝置C后應添加的裝置是        ⑨▲         。

【拓展與交流】

     如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應產生的氣體都“趕”出來，該氣體可能是      ⑩▲        。