（2006?崇文區一模）我國繼2003年10月15日用長征二號F型火箭成功發射了“神舟五號”載人飛船后，2005年10月12日又成功發射了“神舟六號”載人飛船，實現了中華民族的航天夢想．
（1）長征二號F型火箭所用的燃料是偏二甲肼（化學式為C₂H₈O₂），火箭發射時，該燃料與四氧化二氮（N₂O₄）劇烈反應，該反應的化學方程式是：2C₂H₈0₂+3N₂O₄=4CO₂+8H₂O+3X，則X的化學式為．
（2）航天飛行器座艙內的空氣更新過程如下圖所示，其中I、II、III為飛船內進行物質轉換的裝置．

從圖中分析I、II、III中分別進行的變化中只有物理變化的是（填I、II或III，下同）；有化學變化的是，寫出其中一個反應的化學方程式．
（3）載人飛船必須建立水的循環體系，以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量．如圖是飛船中水的循環體系．請回答下列問題：

①在水的凈化裝置中可以利用活性炭的作用除去異味和一些溶解的雜質．
②氫氧燃燒電池是一種利用產生的能量轉化為電能的裝置．

7、化學興趣小組同學在進行“堿的性質”探究實驗過程中，甲乙兩組同學分別向相同體積的石灰水和燒堿溶液中，同時通入CO₂氣體，前者變渾濁，后者未見明顯現象．對此，甲組同學認為：CO₂能與石灰水反應，不能與燒堿溶液反應．乙組同學認為：甲組同學的結論不完全正確．乙組同學如何用實驗證明自己的觀點呢？請你利用下面的實驗用品幫助他們完成以下實驗方案．
（1）提出假設：燒堿溶液也能與CO₂發生反應．
（2）設計方案：
①制取CO₂氣體；
a．化學反應原理（用化學方程式表示）：．
b．請你從下圖中，選出正確的發生裝置（填字母） ，選擇該裝置的理由是 ．往裝置中加藥品前一定要 ．

②組裝實驗裝置：（除需要燒堿溶液外）還應選擇下列裝置中的 ．（填字母）   

③驗證假設進行實驗：
④反思與應用：
a．本實驗從反應物的角度，利用 的改變驗證了反應的發生．
b．在實驗室中，久置的燒堿溶液會變質，其原因是（寫化學方程式） ．因此，燒堿溶液應 保存．

某研究性學習小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）甲同學用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→→→．
（2）實驗過程中，甲同學觀察到E裝置中的水變為紫紅色，這是因為進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止實驗過程中出現上述現象，相應的改進措施是．
（3）實驗結束，乙同學意外發現收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續進行以下實驗探究：
提出問題：出現“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
作出猜想：猜想Ⅰ：可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：．請回答他做出猜想Ⅲ的理由是．
實驗驗證：
實驗一：取一定質量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得固體殘留物的質量不變．證明猜想錯誤．
實驗二：取一定質量的錳酸鉀于試管中，加熱一段時間．綜合實驗一和實驗二，證明猜想Ⅱ正確．
反思拓展：實驗結束后，經過討論、交流，丙同學用下列儀器和藥品又設計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的體積分數．
①帶瓶塞的1000mL圓底燒瓶   ②電子天平（稱量精確度為0.01g）   ③酒精燈   ④某種較活潑的金屬粉末（實驗過程中需要用到的其他實驗用品已省略，實驗中有關物質的物理量數據為已知）他的實驗步驟是：_．再利用實驗數據和已知數據就可換算得出空氣中氧氣的體積分數．

（2012?十堰）根據下列裝置圖，利用所學的知識回答下列問題．

（1）寫出圖中標有①的儀器名稱：．
（2）寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式，并據此選擇上圖中（填序號）組裝一套制取干燥的氧氣的裝置．
（3）小明同學用加熱兩種固體混合物的方法制得一種氣體，則他應選取的發生裝置是（填序號）．收集這種氣體的裝置只能選用E，由此可知這種氣體具有的物理性質是．

如圖是某課外小組設計在實驗室制取氧氣的裝置圖，請依據要求，回答下列問題．

（1）寫出下列儀器的名稱：
A：、B：
（2）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應選擇的裝置為（填代號，下同），用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的裝置為，其中可選擇的共同儀器有．
①化學試劑   ②帶塞子的試管    ③帶鐵夾的鐵架臺   ④酒精燈
（3）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達式為；其中二氧化錳的作用為．
（4）下列裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：
①；②．
（5）請回答在探究活動中，除經歷提出問題、查資料、猜想與假設、設計實驗方案階段外，還可能經歷了哪些階段．濕衣服曬一定時間就干了，這說明；水銀溫度計受熱，水銀柱上升，這說明由原子直接構成的物質其原子間也有一定的．