用“|| 把短文分成四段.并寫出第三段的段意. 第三段是寫: . 他要感謝那只手感恩節的前夕.美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿.希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫.圖畫的內容是:他想感謝的東西. (2)孩子們高興地在白紙上描畫起來.女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的.可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等. (3)當小道格拉斯交上他的畫時.她吃了一驚.他畫的是一只手. (4)是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說:“這準是上帝的手. 另一個說:“是農夫的手.因為農夫喂了火雞. (5)女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎? (6)這是你的手 老師 孩子小聲答道 (7)她回想起來了.在放學后.她常常拉著他粘乎乎的小手.送這個孩子走一段.他家很窮.父親常喝酒.母親體弱多病.沒有工作.小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的.當然.她也常拉別的孩子的手.可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義.他要感謝這只手. (8)我們每個人都有感謝的.其中( )有物質上的給予.( )還有精神上的支持.諸如得到了自信和機會.對很多給予者來說.也許.這種給予是微不足道的.可它的作用卻難以估計.因此.我們每個人都應盡自己的所能.給予別人. 1.給第自然段加上標點符號. 2.文中的“他 指的是 .“她 指的是 .段中.“非凡的意義 指的是 自然段中的話號里填上恰當的關聯詞. 5.給短文分段.用“// 在原文中標出.并寫出第二段段意. 6.這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點.這就是 【
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