訓練發散思維以增強實驗設計能力.提高信息遷移水平 實驗方案的設計往往有許多途徑.為了適應中學生的知識能力水平.中學課本中的某些實驗可能不是最優的方案.所以在實驗復習中要根據實驗原理來設計實驗步驟和裝置.掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法.力求使設計的實驗儀器簡單.操作便捷.節省試劑.現象明顯.安全防污等.培養和增強實驗設計能力和創造性思維能力.近年來.實驗題中新情境試題不斷增多.這類試題的特點是將基本的實驗操作設計置于新的情境中(主要是中學課本沒有的新反應或新裝置或是能使中學生理解的最新科技知識.簡化的改進的裝置等).結合學生原有的知識和能力.來進行儀器組裝.現象描述.數據分析.考慮安全和防污等.用來考查考生自學能力.思維能力.分析綜合及評價的能力.由于這類實驗試題情境新穎.設問巧妙.鋪墊得當.知識新.思維量大.所以區分度很好.能確實將一些基礎扎實.自學能力強.思維敏捷.心理素質好的考生選撥出來.所以.新情境實驗試題將是今后實驗試題的命題方向. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

影響化學反應速率的客觀因素有許多,如溫度、濃度、壓強、催化劑、表面積等,因此探究客觀條件與化學反應速率關系的實驗設計及改進也就許許多多。
某同學設計了如下實驗:
①實驗裝置如圖所示。取少量(質量為mg)粉末狀的MnO2,滴加適量水制成團粒狀,全部放在廣口瓶A里,并盡量靠近瓶壁,分液漏斗里裝入3mL 20%的過氧化氫溶液。廣口瓶B中加入2/3容積的水(滴加幾滴紅墨水以增強實驗效果)。
②將廣口瓶A中裝有二氧化錳的一側稍墊高些,然后打開分液漏斗的活塞使過氧化氫溶液流入廣口瓶中,待液面降至活塞處時關閉活塞(過氧化氫溶液和二氧化錳未接觸)。
③將廣口瓶A放平,使過氧化氫溶液與二氧化錳接觸。
④待反應完畢后,將廣口瓶A中的固體物質全部分離出來,稱其質量仍為mg。通過其他實驗證實,該固體全部是MnO2
請結合所學知識回答下列問題:
(1)第②步操作,廣口瓶A中的現象為________________,廣口瓶B處的現象為________________。
(2)第③步操作,廣口瓶A中的現象為________________,廣口瓶B處的現象為________________。
(3)通過該實驗,對二氧化錳的作用,你能得出的結論:________________,有關反應的方程式為
_____________________。

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(2009?海淀區一模)電浮選凝聚法是工業上采用的一種污水處理方法,右圖是電解污水的實驗裝置示意圖,實驗用污水中主要含有可被吸附的懸浮物(不導電).下列有關推斷明顯不合理的是( 。

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下列實驗操作合理的是( 。

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工業上常用強的氧化劑處理鋼件,使其表面形成致密、光滑的四氧化三鐵氧化膜,以增強鋼鐵的抗腐蝕能力,這種處理叫做“發藍”或“發黑”. 其過程主要有:去污、酸洗、氧化處理、皂化、熱水煮沸、檢查等步驟.鋼件表面氧化過程可分為三個階段:①Fe→Na2FeO2;②Na2FeO2→Na2Fe2O4;③Na2FeO2+Na2Fe2O4→Fe3O4.請回答以下問題:
(1)酸洗時常用稀硫酸除去表面的鐵銹,寫出除銹時的離子方程式
 

(2)將鋼件浸入130℃以上含有NaNO2和NaOH溶液中,逸出一種能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體,片刻后鐵片表面變黑.請寫出該氣體的電子式
 
,氧化處理時第一階段反應的化學方程式為
 

(3)在發黑的過程中可能會形成有害的氧化鐵紅色膠狀物Fe2O3?H2O,其原因可能是
 
.鋼件能否長時間耐腐蝕是衡量“發黑”效果的重要指標,請設計檢驗鋼件表面處理效果的實驗方案
 

(4)氧化處理中產生大量含NO2-和OH-?的廢水,某同學設計以下方案處理廢水:
操作1:調節溶液pH接近中性
操作2:加入適量的氯化銨溶液并加熱至沸,產生大量氣體,該氣體為大氣的主要成分
①操作1和操作2的順序能否對調?請說明理由
 

②為減輕處理后的產物對環境造成二次污染,下列適合處理含NO2-廢水的物質是
 

A.O3B.KIC.K2Cr2O7D.NaClO
③經處理后,水中NO2-濃度降為5.0×10-4mol?L-1,取該溶液1mL于試管中,滴加2滴(約0.1mL)2.0mol?L-1的AgNO3溶液,通過計算判斷能否產生沉淀
 
.[已知KSP(AgNO2)=5.8×10-4,不考慮其他離子的反應].

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下列實驗能達到預期目的是( 。
A、用乙酸和濃硫酸除去乙酸乙酯中的少量乙醇B、將Cl2的制奇實驗和性質實驗聯合進行以減少對空氣的污染C、用鹽酸酸化高錳酸鉀溶液以增強其氧化性D、將溴乙烷與NaOH溶液共熱后冷卻,再滴加硝酸銀溶液檢驗水解產物中的溴離子

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