（2007?吉林）在化學實驗課上，老師讓同學們完成分組實驗：自己設計實驗方案證明氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應．下面是來自不同小組的三位同學的實驗過程，請你幫助他們分析、解決實驗過程中遇到的問題．
【活動與探究】
（1）歡歡同學先按下圖所示的方法向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液．又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變為無色．請你指出歡歡同學操作中的錯誤：．
（2）迎迎同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又傾倒了一些稀鹽酸之后，她想起還沒有加入指示劑，于是又補加了幾滴無色酚酞試液，發現溶液仍呈無色，于是她認為此時恰好完全反應．你認為迎迎同學得出的結構是否正確？．
（3）妮妮同學先向試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，又滴入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，然后慢慢滴入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變為無色．但在滴入稀鹽酸的過程中，妮妮觀察到曾有少量氣泡出現．請你幫助她分析產生氣泡的原因可能是． （寫一條即可）．
【反思與評價】
①請你幫迎迎想一想，要想證明她得出的“恰好完全反應”的結論是否正確，應選擇的試劑是．
②根據以上三位同學的實驗過程，請你思考一下，為了保證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應，實驗成功的關鍵是、、．
[拓展與應用]請舉一例說明中和反應在生產、生活中的應用：．

（2013?安慶二模）在實驗探究課上，老師給同學們一包紅色粉末，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們為了確定該粉末的成分，進行了如下探究．請回答下列問題．

【提出問題】紅色粉末的成分是什么？
【猜想假設】猜想1：紅色粉末是銅粉；
猜想2：紅色粉末是氧化鐵粉；
猜想3：紅色粉末是．
【設計方案】取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應
（實驗裝置如圖所示）
請你完成下表：

實驗中可能出現的現象	結論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁	猜想1成立
紅色粉末全部變為黑色，石灰水變渾濁 紅色粉末全部變為黑色，石灰水變渾濁	猜想2成立
紅色粉末部分變為黑色，石灰水變渾濁 紅色粉末部分變為黑色，石灰水變渾濁	猜想3成立

【實驗結論】同學們進行了實驗并經過分析，確認猜想3成立．
【交流反思】
（1）實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是．
（2）從環保角度看，上述裝置有不足之處，具體的改進措施是．
【延伸拓展】探究確定該紅色粉末的成分其他方法．
甲同學取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發現固體全部溶解，甲同學認為可以排除猜想1和猜想3，而乙同學認為只能排除猜想1．
【查閱資料】Cu在FeCl₃溶液中發生反應：2FeCl₃+Cu=2FeCl₂+CuCl₂
【分析評價】（1）你認為的觀點正確（填“甲”或“乙”），理由是．
（2）你是否用另一種反應原理證明猜想3成立，其實驗方案及預期現象和結論是：．

（2012?朝陽區二模）在實驗探究課上，老師給同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們為了確定該粉末的成分，進行如下探究．請回答下列問題．
【提出問題】紅色粉末的成分是什么？
【猜想假設】
猜想l：紅色粉末是銅粉；
猜想2：紅色粉末是氧化鐵粉；
猜想3：紅色粉末是．
【設計方案】取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應（實驗裝置如下圖所示）．

請你完成下表：

實驗中可能出現的現象	結論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁	猜想1成立
紅色粉末全部變為黑色，石灰水變渾濁 紅色粉末全部變為黑色，石灰水變渾濁	猜想2成立
紅色粉末部分變為黑色，石灰水變渾濁 紅色粉末部分變為黑色，石灰水變渾濁	猜想3成立

【實驗結論】同學們進行了實驗并經過分析，確認猜想3成立．
【反思評價】
（1）實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是．
（2）從環保角度看，上述裝置有不足之處，具體的改進措施是．
（3）請你用另一種反應原理證明猜想3成立，實驗方案是．

13、已知氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，在實驗室研究課上，小欣同學為了驗證氨氣（NH₃）的某些性質，做了以下實驗：下圖從左向右依次是她做的實驗及相應現象．

根據小欣的實驗操作和現象，請你總結出氨氣的兩點物理性質和一點化學性質：
（1）物理性質：①；②；
（2）化學性質：．

28、已知氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，在實驗室研究課上，小欣同學為了驗證氨氣（NH₃）的某些性質，做了以下實驗：下圖從左向右依次是她做的實驗及相應現象．根據小欣的實驗操作和現象，請你總結出氨氣的兩點物理性質和一點化學性質：
（1）物理性質：①；②；
（2）化學性質：．