融會科學人文.體現學科滲透 體現學科滲透.融合科學精神和人文思想.突出“化學作為自然科學的一門中心學科 與其他學科互相依存的良性互動關系.這是廣東三年課改試題的又一大亮點.由于實際生產和生活中的問題大多體現了學科間的滲透綜合.因此打破學科界限.設置綜合題.有利于培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力.有利于學生正確理解化學與其他自然科學.化學與人文學科的內在聯系.有利于學生建立和發展.共同進步的新理念.也是社會.學科和自身發展的需要.例如: 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

21、在宏觀物質、微粒結構和化學符號之間建立聯系，是化學科學不同于其他學科的思維方式．已知H、C、O、Na四種元素的核電荷數分別為1、6、8、11，根據你學過的有關物質的名稱、物質的構成和表示微觀粒子的化學符號（元素符號、離子符號或化學式）等知識，用上述元素按要求填空：
（1）質子數為11的同種元素的原子和離子 粒子的化學符號
對應物質的名稱
（2）質子數之和為10的
兩種不同的分子		 粒子的化學符號
對應物質的名稱
（3）一種酸和一種堿 粒子的化學符號
對應物質的名稱

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在宏觀物質、微粒結構和化學符號之間建立聯系，是化學科學不同于其他學科的思維方式．已知H、C、O、Na四種元素的核電荷數分別為1、6、8、11，根據你學過的有關物質的名稱、物質的構成和表示微觀粒子的化學符號（元素符號、離子符號或化學式）等知識，用上述元素按要求填空：
（1）質子數為11的同種元素的原子和離子粒子的化學符號
對應物質的名稱
（2）質子數之和為10的
兩種不同的分子		粒子的化學符號
對應物質的名稱
（3）一種酸和一種堿粒子的化學符號
對應物質的名稱

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在宏觀物質、微粒結構和化學符號之間建立聯系，是化學科學不同于其他學科的思維方式．已知H、C、O、Na四種元素的核電荷數分別為1、6、8、11，根據你學過的有關物質的名稱、物質的構成和表示微觀粒子的化學符號（元素符號、離子符號或化學式）等知識，用上述元素按要求填空：
（1）質子數為11的同種元素的原子和離子 粒子的化學符號
對應物質的名稱
（2）質子數之和為10的
兩種不同的分子		 粒子的化學符號
對應物質的名稱
（3）一種酸和一種堿 粒子的化學符號
對應物質的名稱

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（2009?赤峰）在宏觀物質、微粒結構和化學符號之間建立聯系，是化學科學不同于其他學科的思維方式．已知H、C、O、Na四種元素的核電荷數分別為1、6、8、11，根據你學過的有關物質的名稱、物質的構成和表示微觀粒子的化學符號（元素符號、離子符號或化學式）等知識，用上述元素按要求填空：
（1）質子數為11的同種元素的原子和離子粒子的化學符號
對應物質的名稱
（2）質子數之和為10的
兩種不同的分子		粒子的化學符號
對應物質的名稱
（3）一種酸和一種堿粒子的化學符號
對應物質的名稱

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在宏觀物質、微粒結構和化學符號之間建立聯系，是化學科學不同于其他學科的思維方式．已知H、C、O、Na四種元素的核電荷數分別為1、6、8、11，根據你學過的有關物質的名稱、物質的構成和表示微觀粒子的化學符號(元素符號、離子符號或化學式)等知識，用上述元素按要求填空：

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