如圖是探究細胞呼吸作用的兩套實驗裝置，甲裝置瓶內和乙裝置A瓶內都是萌發的種子，乙裝置B瓶內是煮熟的種子．請認真分析圖文信息，回答問題：

（1）甲乙兩個實驗，其中屬于對照實驗的是．
（2）甲實驗結果證明．
（3）乙實驗的結果證明．

（2006?泉州模擬）做驗證人體呼出氣體成分的實驗時，將準備好的澄清石灰水分別倒入甲、乙試管中，用潔凈玻璃管插入乙試管的石灰水中，輕輕吹氣，反復吹一段時間后：（1）觀察甲、乙兩試管中的石灰水有什么不同？
甲試管：；乙試管：．
（2）在該探究實驗中，甲試管起的作用是．
（3）實驗結果證明了呼出的氣體中含有較多的．

（2010?上海模擬）下面是某合作小組的同學探究實驗過程．
①取兩個玻璃缸，分別標記A、B．
②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自來水．
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料．
④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只．
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加入．
⑥保持A、B兩缸水溫20℃--25℃．
⑦每天記錄蝌蚪生長發育的情況．請回答：
（1）該小組實驗的目的是研究對蝌蚪生長發育的影響，其中變量是，設置B缸的目的是．
（2）在這個實驗過程中，有兩個環節不夠嚴謹，請你指出來，并加以補充完善：．
（3）如果實驗如能按照你所修改的方案進行，請你預測一下實驗結果：．

（2010?泰安）在了解了細菌和真菌的分布特點后，同學們對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣．以下是四位同學的對話，請分析回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗．
�。焊鶕�生活經驗和常識，我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量．
（1）四位同學的對話，可以作為探究問題的是，可以作為假設的是．
（2）以下是培養細菌和真菌的步驟，請進行排序： （用字母和箭頭表示）．
A．培養    B．接種    C．觀察    D．配制培養基，高溫滅菌后冷卻
（3）根據丙同學的敘述，請寫出對照實驗的設計思路： （只答要點）．
（4）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是菌落．
（5）實驗結果證明：洗手后，手上的細菌明顯減少了．這對我們的生活方式有什么啟示？．