下面是甲.乙兩同學分別為其家長設計的一份午餐食譜.請分析回答:甲的設計:米飯.白菜.魚.肉.蘋果.豆奶,乙的設計:米飯.玉米.魚.肉.面包(1)分析誰的設計更合理? .理由是 .(2)乙同學的媽媽牙齦經常出血.在食譜中應增加的食物是 (3)如果你為父母設計一天的食譜.那么早.中.晚安排的食品能量比例分別為 .(4)乙同學的爸爸是汽車司機.由于早晨上班趕時間.常常不吃早餐.請你分析說明這種習慣的壞處: (5)通過以上的分析可以知道.什么樣的飲食才是營養合理的飲食: . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

閱讀下面有關“光合作用的發現”資料,分析回答下列問題:?
資料一:1642年,布魯塞爾的醫生海爾蒙特把一株2.3kg重的柳樹種在90.8kg的干土中,用雨水澆灌,5年后小柳樹長成了重76.7kg的植株,而土壤重量僅比實驗開始時減少57g.
資料二:1771年英國人普里斯特利發現將薄荷枝條和燃燒著的蠟燭放在一個密封的鐘罩內,蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內,小鼠也不易窒息死亡.接著,荷蘭醫生英格豪斯證實,植物只有在光下才能“凈化”空氣.于是,人們把1771年定為發現光合作用的年代.?
資料三:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個葉片一半曝光、一半遮光,過一段時間后用碘蒸汽處理葉片,發現遮光那一半沒有發生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍色.
(1)普里斯特利的實驗有時成功,有時失。
黑暗
黑暗
條件下,實驗會失敗,這時鐘罩內的蠟燭很快熄滅,小白鼠很快死亡的原因是
植物不但不能進行光合作用釋放氧氣,反而因呼吸作用要消耗氧氣
植物不但不能進行光合作用釋放氧氣,反而因呼吸作用要消耗氧氣

(2)薩克斯為何要將植物進行一晝夜的暗處理?答:
讓葉片內的淀粉運走耗盡
讓葉片內的淀粉運走耗盡

(3)海爾蒙特認為建造植物體的原料只是水.實際上,植物進行光合作用還需要另一種原料,請你像科學家一樣,設計實驗加以驗證.你的實驗方案是:
取一樣大的甲乙兩個透明玻璃瓶,將大小一樣、同種的兩棵植物分別放在甲乙玻璃瓶內,再在甲玻璃瓶內放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯.將上述裝置放在黑暗處一晝夜,然后一起移到光下.幾小時后,各取兩棵植物的一片葉,用酒精脫色、漂洗后滴加碘液,發現甲裝置中的葉片不變藍,乙裝置中的葉片變藍
取一樣大的甲乙兩個透明玻璃瓶,將大小一樣、同種的兩棵植物分別放在甲乙玻璃瓶內,再在甲玻璃瓶內放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯.將上述裝置放在黑暗處一晝夜,然后一起移到光下.幾小時后,各取兩棵植物的一片葉,用酒精脫色、漂洗后滴加碘液,發現甲裝置中的葉片不變藍,乙裝置中的葉片變藍

結論是:
二氧化碳是植物進行光合作用的原料
二氧化碳是植物進行光合作用的原料

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小明同學發現蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻是綠色的.經仔細觀察,他又發現大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小明猜想葉綠素的形成可能與光有關.于是他用家里的蒜瓣為實驗材料設計一個方案來驗證自己的猜想.
(1)針對小明的疑問,你能提出什么問題?
提出葉綠素的形成與光有關嗎
提出葉綠素的形成與光有關嗎
,你的假設是:
葉綠素的形成與光有關
葉綠素的形成與光有關

(2)小明將一些蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝有水的瓷中,兩個瓷的蒜瓣的數量應
相同
相同
.然后將甲放在陽光下,乙放在完全密閉的紙箱中,其它條件
相同
相同

(3)根據假設可以預測,甲中長出的蒜苗葉子是
的,乙中長出蒜苗的葉子是
的.
(4)在設計這個實驗中,實驗的變量是
,設計兩個裝置的目的是進行
對照實驗
對照實驗

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