(1)②接通電源.釋放小車 斷開開關 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（1）某同學利用打點計時器測量小車做勻變速直線運動的加速度．
①電磁打點計時器是一種使用
 
（填“交流”或“直流”）電源的計時儀器，它的工作電壓是4-6V，當電源的頻率為50Hz時，它每隔
 
s打一次點．
②使用打點計時器時，接通電源與讓紙帶隨小車開始運動這兩個操作過程的操作順序，應該是
 

A．先接通電源，后釋放紙帶        B．先釋放紙帶，后接通電源
C．釋放紙帶的同時接通電源        D．哪個先，哪個后都可以
③實驗中該同學從打出的若干紙帶中選取一條紙帶，如圖1所示，紙帶上按時間順序取為A、B、C、D四個計數點，每兩個點之間還有四個點未畫出．用尺子測得各點的距離為s1=3.62cm，s2=4.75cm，s3=5.88cm．
根據紙帶數據可以判斷小車在做勻加速直線運動，理由是
 
（請用文字描述）；在記數點C所代表的時刻，紙帶運動的瞬時速度是
 
m/s；小車的加速度是
 
m/s2．（以上兩空小數點后保留兩位數字）精英家教網
（2）某物理興趣小組的同學利用實驗探究電池的電動勢和內阻，實驗的主要操作如下：
①先用電壓表直接接在電池兩極粗測電池的電動勢，這樣測出的電動勢比真實值
 
（選填“偏大”或“偏小”）．
②若按圖（甲）所示接好電路進行實驗，記下電阻箱和電壓表對應的一系列讀數R、U，并將數據記錄在下表中．第2次實驗中，電阻箱的示數如圖（乙）所示，此時電阻箱接入電路的電阻是
 
Ω
實驗次數 1 2 3 4 5 6
1
U
/（V-1）		 0.80 1.07 1.30 1.47 1.80 2.27
1
R
/（Ω-1）		 0.2
 
 0.8 1.0 1.5 2.0
③圖（丙）是根據上表中的數據，在坐標紙上畫出的
1
U
-
1
R
圖象．若忽略電壓表內阻的影響，當電阻箱、電壓表的示數分別是R、U時，電池電動勢E=
 
（用U、R、r表示）；設
1
U
-
1
R
圖象縱軸截距為A，則A與電池電動勢E的函數關系式是
 
，該圖象的斜率K與E、r之間的函數關系式是
 
；
④根據圖象可知：電池的電動勢E=
 
V，內阻r=
 
Ω．（結果保留三位有效數字）

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張老師向同學們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規律”.

（1）甲組同學設計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復以上操作兩次.處理數據：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當的點當做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度           (結果保留三位有效數字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作             運動.

（2）乙組同學采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導軌傾斜放置，光電門固定在導軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導軌上靜止釋放.與光電門配套的數字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應測出的物理量是           .

②為探究小車速度與位移的關系，同學們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作            運動.

③有位同學作出的圖像也為過原點的直線(t為數字毫秒計記錄時間的倒數)，他也作出了運動性質的判斷，他的判斷是否合理        .（填“合理”或“不合理”）

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張老師向同學們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規律”.

（1）甲組同學設計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復以上操作兩次.處理數據：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當的點當做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度          (結果保留三位有效數字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作            運動.

（2）乙組同學采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導軌傾斜放置，光電門固定在導軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導軌上靜止釋放.與光電門配套的數字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應測出的物理量是          .

②為探究小車速度與位移的關系，同學們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作           運動.

③有位同學作出的圖像也為過原點的直線(t為數字毫秒計記錄時間的倒數)，他也作出了運動性質的判斷，他的判斷是否合理       .（填“合理”或“不合理”）

 

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張老師向同學們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規律”.

（1）甲組同學設計了如圖（1）的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡.更換新的紙帶，重復以上操作兩次.處理數據：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當的點當做計時起點，部分紙帶如圖（2）.計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出圖像.已知電源頻率為50Hz.

①打下點3時小車的瞬時速度           (結果保留三位有效數字)

②作出的圖像為一條傾斜直線，則小車作             運動.

（2）乙組同學采用如圖（3）所示裝置，將氣墊導軌傾斜放置，光電門固定在導軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導軌上靜止釋放.與光電門配套的數字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間，測出滑塊釋放點到光電門的距離，改變滑塊的釋放點，重復以上操作記錄時間、距離；、；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應測出的物理量是           .

②為探究小車速度與位移的關系，同學們作出 圖像，其中圖像為一條過原點的直線，則說明小車作            運動.

③有位同學作出的圖像也為過原點的直線(t為數字毫秒計記錄時間的倒數)，他也作出了運動性質的判斷，他的判斷是否合理        .（填“合理”或“不合理”）

 

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張老師向同學們提出一個探究課題：“探究沿斜面下滑的小車的運動規律”．

(1)甲組同學設計了如圖(1)的實驗方案：將長木板傾斜放置，木板頂端固定一打點計時器，小車連接紙帶從靠近打點計時器的位置在木板上由靜止釋放，打點計時器在紙帶上打下點跡．更換新的紙帶，重復以上操作兩次．處理數據：選擇一條最清晰的紙帶，為了便于測量，舍掉開頭一些過于密集的點跡，找一個適當的點當做計時起點，部分紙帶如圖(2)．計算出打下1，2，3，4……各點時的瞬時速度，作出v－t圖像．已知電源頻率為50 Hz．

①打下點3時小車的瞬時速度v3＝________(結果保留三位有效數字)

②作出的v－t圖像為一條傾斜直線，則小車作________運動．

(2)乙組同學采用如圖(3)所示裝置，將氣墊導軌傾斜放置，光電門固定在導軌下端某位置，把帶有遮光板的滑塊在導軌上靜止釋放．與光電門配套的數字毫秒計記錄了滑塊上的遮光板通過光電門的時間t1，測出滑塊釋放點到光電門的距離x1，改變滑塊的釋放點，重復以上操作記錄時間t2、距離x2；t3、x3；……

①為計算滑塊通過光電門時的速度還應測出的物理量是________．

②為探究小車速度與位移的關系，同學們作出v－x、v－x2、v－x3、v－圖像，其中v－圖像為一條過原點的直線，則說明小車作________運動．

③有位同學作出的－圖像也為過原點的直線(t為數字毫秒計記錄時間的倒數)，他也作出了運動性質的判斷，他的判斷是否合理________．(填“合理”或“不合理”)

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