【答案】（1）葉綠體  葉綠素a    

（2）C₅       ［H］和ATP   

（3）光照強度  光照強度增加與CO₂供應不足對光合速率的正負影響相互抵消（或“CO₂供應已充足且光照強度已達飽和點”）  

（4）增大氣孔導度，提高水稻在強光下的光合強度     強光

【解析】本題考查光合作用的過程、影響光合作用的因素等。

（1）植物光合作用的場所是葉綠體，其中有四種色素，含量最多的是葉綠素a，葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光。

（2）光合作用的暗反應中，進入植物細胞內的CO₂首先被C₅化合物固定成為C₃化合物，再被光反應提供的ATP和［H］還原。

（3）結合題圖：光合速率隨光照強度的變化曲線可以看出在低于8×10²μmol·s^-1的范圍內影響光合作用的主要因素為光照強度。由普通與轉基因水稻的光合速率與光強度變化關系曲線可看出：光強為10~14×10²μmol·s^-1時，普通水稻隨光強變化光合速率不再增加，而此時氣孔導度下降CO₂吸收減少，說明可能是光照強度增加與CO₂供應不足對光合速率的正負影響相互抵消。

（4）由氣孔導度與光強度關系曲線可看出轉基因水稻較普通水稻的氣孔度大，其原因為轉基因水稻導入了PEPC酶的因素，說明此酶有促進氣孔打開或增大作用。同時轉基因水稻在較強光照下光合速率卻更強說明更能適應較強光照環境。

【答案】D

【解析】水的光解、O₂釋放發生在葉綠體類囊體薄膜上，而不是葉綠體基質，A項錯誤；t2→t3，限制光合速率的因素為CO₂濃度此時光照充足且恒定，若增加光照，光合速率不會提高，B項錯誤；t3→t4，暗反應增強，一定程度上加快ATP和ADP的轉化，同時促進了光反應，C項錯誤；突然停止光照，光反應減弱甚至停止，類囊體薄膜上ATP合成受阻，ATP含量減少，ADP和Pi含量升高，被還原的C3化合物減少，直接產物含量降低，D項正確。

有供實驗用的三組番茄。甲、乙兩組在開花前進行去雄和套袋，甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液；丙組不作任何處理，最后，這三組番茄出現什么結果？

（1）甲____________________________。

（2）乙____________________________。

（3）丙____________________________。

（4）甲、乙兩組對比，說明____________________________。

（5）乙、丙兩組對比，說明____________________________。為了驗證這一結論，還應有的操作為_________，應出現的現象為____________________________。

（6）將甲和丙對照，得出的結論是_________。

（7）若番茄體細胞的染色體數為24，則上述三組實驗結果的果實細胞內染色體數分別為____________________________。

【解析】本題考查的知識點是生長素能促進子房發育成果實，以及學生靈活運用知識的能力和根據實驗尋找答案，根據題目需要設計實驗步驟的邏輯思維能力。

【答案】A

【解析】本題考查細胞增殖及單倍體的相關知識。大豆單倍體體細胞含有一個染色體組，具有全套的遺傳信息，所以也具有全能性，A項正確；單倍體體細胞中染色體為20條，有絲分裂后期染色體加倍為40條，B項錯誤；單倍體中抗病植株占50%，說明該植株為雜合子，雜合子連續自交多代后，顯性純合子比例逐代升高，C項錯誤；基因突變是不定向的，能為進化提供原材料，但不能決定進化的方向，決定進化方向的是自然選擇，D項錯誤。

有供實驗用的三組番茄。甲、乙兩組在開花前進行去雄和套袋，甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長素溶液；丙組不作任何處理，最后，這三組番茄出現什么結果？

（1）甲____________________________。

（2）乙____________________________。

（3）丙____________________________。

（4）甲、乙兩組對比，說明____________________________。

（5）乙、丙兩組對比，說明____________________________。為了驗證這一結論，還應有的操作為_________，應出現的現象為____________________________。

（6）將甲和丙對照，得出的結論是_________。

（7）若番茄體細胞的染色體數為24，則上述三組實驗結果的果實細胞內染色體數分別為____________________________。

【解析】本題考查的知識點是生長素能促進子房發育成果實，以及學生靈活運用知識的能力和根據實驗尋找答案，根據題目需要設計實驗步驟的邏輯思維能力。