圖1

（1）利用圖象法處理數據可以減小實驗誤差。在討論作圖方案時，甲同學認為應作R-I圖，而乙同學認為應該作R-圖，你認為哪個同學的想法更科學？__________（填“甲”或“乙”），其簡單理由是：_________________________________________。

（2）按照（1）中你選擇的方案，在給出的坐標紙上作出圖象。

（3）利用你作出的圖象，可求出該檸檬電池的電動勢為_________V，內阻為_________Ω。

（4）完成實驗后，該興趣小組的同學初步得出了水果作為電池不實用的物理原因是：

___________________________________________________________________。

聽說水果也能做電池，某興趣小組的同學用一個檸檬做成電池．他們猜想水果電池內阻可能較大，從而設計了一個如圖所示電路來測定該檸檬電池的電動勢和內電阻．實驗中他們多次改變電阻箱的電阻值，記錄下電阻箱的阻值及相應的電流計示數，并算出電流的倒數，將數據填在如下的表格中．

（1）利用圖像法處理數據可以減小實驗誤差．在討論作圖方案時，甲同學認為應作R-I圖，而乙同學認為應該作圖，你認為哪個同學的想法更科學？____（填“甲”或“乙”），其簡單理由是：                                        ．

（2）按照（1）中你選擇的方案，在給出的坐標紙上作出圖象．

（3）利用你作出的圖象，可求出該檸檬電池的電動勢為      V，內阻為      Ω．

（4）完成實驗后，該興趣小組的同學初步得出了水果作為電池不實用的物理原因是：

                             ．

聽說水果也能做電池，某興趣小組的同學將一個土豆   

做成“水果電池”。 同學們通過查閱資料知道這種水果的電動

勢大約1V左右,又用量程為0～3V、內阻約50kΩ的伏特表測

其兩極時讀數為0.96V�？墒钱斔麄儗⑺膫�這樣的水果電池串

起來給標為“3V，0.5A”的小燈泡供電時，燈泡并不發光。檢

查燈泡、線路均沒有故障，而用伏特表直接測量其電壓確實

能達到3V多。

(1)據你分析,出現這種現象的原因應當是：         （不要求寫分析、推導過程）。

（2）為了能盡可能準確測定“水果電池”的電動勢和內阻,若實驗室除了導線和開關外，還有以下一些器材可供選擇：

A．電流表A₁（量程為0～0.6A ，內阻為1Ω）

B．靈敏電流表A₂（量程為0～0.6mA ，內阻為800Ω）

C．靈敏電流表A₃（量程為0～300μA ，內阻未知）

D．滑動變阻器R₁ （最大阻值約10Ω）

E．滑動變阻器R₂（最大阻值約2kΩ）

F．變阻箱（0～9999Ω）

①實驗中應選擇的器材是________     (填器材前的字母代號)。

②在方框中畫出應采用的電路。