１．Ｃ（A暴殄天物tiǎn,B徇私枉法xùn ,C戲謔xuè）

2．C（耳濡目染， 指耳朵經常聽到，眼睛經�？吹剑瑥娬{的是不知不覺地受到影響。應該改為“耳熟能詳”。 甚囂塵上，多指反動言論十分囂張。可圈可點，形容表現好，值得肯定或贊揚。登峰造極，比喻學問、技能等達到最高的境界或成就。）

3 D(A表意不明，B結構混亂，C“成為”之前缺主語)

4．（4分）“谷歌”發布2007年熱門搜索關鍵詞。（答成“谷歌列出2007年國內和國際事件”得2分）5. 大西洋拉尼娜現象導致美國颶風強大

6.C（登記）   

7.C（①寫楊礪官職因故變化。②夢中所見。③寫的是來和天尊的話。④寫他記住夢境）

8.D(“師法”的意思是“師承效法”)

9.（1）服喪期滿，因為奉祿不足供養母親，而閑居沒有當官的意向

（2）楊礪登上宮殿拜見了他，最上位的人前面有案桌，放置著簿本記錄人的姓名

（3）對宰相說：“楊礪正直清苦，正要任用他，這么快就去世了�！�

10．（8分）

（1）景物特點：寥廓蒼茫，迷蒙凄清，蕭索冷落。作用：內容上,芳草延伸到望不到頭的極遠處，觸動了詩人的離愁別恨；芳草“無情”正反襯出詩人思鄉懷人之情的濃厚；結構上,寫景中帶出一個“情”字，為上片的寫景轉為下片的抒情作了自然的過渡。

（2）意思是說，除非好夢才能使詩人入睡，否則鄉思旅愁縈繞心頭無法入睡；好夢顯然指夢中返鄉與親人團聚。這句詩委婉含蓄地表達了羈旅愁思。

11.（1）師不必賢于弟子  術業有專攻  

（2）渚清沙白鳥飛回          

（3）樓船夜雪瓜洲渡

（4）一夫當關     萬夫莫開      

（5）形影相吊

（6）便勝卻人間無數  

12悲壯、蒼涼。為寫胡楊堅韌、悲壯的特點作鋪墊，增加文章的歷史感（或“厚重感”等）

13．（1）是一億三千萬年前遺留下來的最古老的樹種；（2）是作者平生所見最堅韌、最包容的、最悲壯的樹；（3）要為身后的繁華人世而犧牲，注定要拋棄一切虛名俗利，注定長得俊美，生得高貴，活得清白，死得忠誠；（4）曾孕育了整個西域文明。（答對其中三點即可給滿分，只答到“最堅韌的樹”、“最包容的樹”、“最悲壯的樹”的給2分）

14、①胡楊孕育了中華文明（或“西域文明”）（2分）。②中華文明是人類文明的重要組成部分，胡楊精神是中華民族精神的象征（意思相近即可）（2分）。

15、①表現了作者對胡楊由衷的贊美和喜愛之情；②作者對人為的造成自然環境惡化的狀況（或“西域文明的流失”）表示深沉的憂慮；③作者深切地期望人們能關愛胡楊，使中華文明（或“西域文明”）連綿不息（或“延續發展”等皆可）

動身，到了趙國。趙王撥給他十萬精兵，一千輛裹有皮革的戰車。楚國聽到這個消息，連夜撤兵而去。

(一)16．A．(A．原文為：“僅僅是那些知識、技巧嗎?”這句表明：藝術研究的對象不僅僅是知識、技巧，但包含知識、技巧)

17．B．(A．第一自然段說，藝術研究是崇高的事業，需要有人靜下心來研究；C．馬爾羅的預言意在說明文化發展對21世紀的發展的重要性，作者引用此預言，旨在闡明藝術研究能幫助人類解決人自身的問題，對21世紀的文化發展具有重要意義；D．文明禮貌、行為規范應該是理性的產物。)

18.作者在與尼泊爾佛教領袖的談話中明白了一個道理，慈悲情懷是洞見藝術真諦的首要條件。“藝術研究”的真諦就是關懷整個人類，關注人類精神問題。

19.慈悲情懷指對他人、對自身、對整個人類的人文關懷精神；憂患意識指解決人類精神領域的問題，使人能身心和諧、全面發展的藝術責任感。作者的這兩個條件是針對當前社會  追逐浮華、喧囂浮躁的時代風氣提出來的，目的是希望研究藝術的學人能沉下心來，不為時  尚所惑，不斷地發現真理，接近真理。

（二）16．(3分)[答案]B [解析]本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力，能力層級為B級。解答本題關鍵是要找準原文有關對應語句。A項的對應語句在第3節，其余三項的對應語句在第6節。朱自清針對當時人們“往往只‘惆悵著過去，憂慮著將來’，將功夫都費去了，將眼前應該做的事都丟下了”的不良現象，而主張“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義，所以B項中“回顧與前瞻，都是白尋煩惱”理解有誤。

17．(3分) [答案]B [解析]本題考查對評傳內容的領悟和分析評判，能力層級B級和C級兼而有之。B項的錯誤在于強加因果：即“引發了他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發”的原因是五四狂飚之后，社會依然“黑夜漫漫，風雨沉沉”等，而不是因為“朱自清寫了當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章《讀〈湖畔>詩集》一文，給予湖畔詩社大力的支持”。A項是對文章表達方法和行文思路的分析。C項是對文章場景描寫作用的分析概括。D項是對朱自清職業形象和專業能力的推斷概括。

18．(6分) [答案]①人生信念：雖苦悶卻不頹唐，直面現實，不甘沉淪，苦苦探索；堅守“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義(剎那主義)。

②教書育人：循循善誘，誨人不倦，平易近人；有責任地支持、指導“湖畔詩社”。

③交際為人：真誠守信，呵護家人。

[解析]本題考查在整體把握評傳內容的基礎上“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級。解答本題關鍵是首先要整體把握評傳內容，找出“材料源”，然后歸納整合。例如：①人生信念的“事件材料”源于第3節和第6節等，③交際為人的“事件材料”源于第1節和第3節等。答案整合為三個方面六個小層次，每個小層次給1分，只要每個小層次的意思對，可以不講順序，即可得分。

19．(6分) [答案]第一問：①社會黑暗，時局動蕩不安；②看不清現實，找不到前進的方向；③工作不穩，來去不定。(3分，一條1分，意思對即可)

第二問：①改變舊中國，讓祖國面貌煥發一新；②向往光明，尋找人生前進的道路；③堅定從小處、近處著手，切切實實做些眼前的事情的主張。(3分，一條1分，意思對即可)

[解析]本題考查在整體把握評傳內容的基礎上“歸納內容要點，概括中心意思”的能力，能力層級為C級。

20．參高考評分標準。