題目列表(包括答案和解析)
“探究加速度與力的關系”實驗裝置如題圖所示。
1.為減小實驗誤差,盤和砝碼的質量應比小車的質量 (選填“小”或“大”)得多。
2.題25—2圖為某同學在實驗中打出的一條紙帶,計時器打點的時間間隔為0.02s。他從比較清晰的點起,每五個點取一個計數點,則相鄰兩計數點間的時間間隔為 s。為了由v-t圖象求出小車的加速度,他量出相鄰兩計數點間的距離,分別求出打各計數點時小車的速度。其中打計數點3時小車的速度為 m/s。(保留兩位有效數字)
3.“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖所示,實驗中發現重物增加的動能略小于減少的重力勢能,其主要原因是
A.重物的質量過大
B.重物的體積過小
C.電源的電壓偏低
D.重物及紙帶在下落時受到阻力
“探究加速度與力的關系”實驗裝置如題25—1圖所示。
1.為減小實驗誤差,盤和砝碼的質量應比小車的質量 (選填“小”或“大”)得多。
2.題25—2圖為某同學在實驗中打出的一條紙帶,計時器打點的時間間隔為0.02s。他從比較清晰的點起,每五個點取一個計數點,則相鄰兩計數點間的時間間隔為 s。為了由v-t圖象求出小車的加速度,他量出相鄰兩計數點間的距離,分別求出打各計數點時小車的速度。其中打計數點3時小車的速度為 m/s。(保留兩位有效數字)
3.“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖所示,實驗中發現重物增加的動能略小于減少的重力勢能,其主要原因是
A.重物的質量過大
B.重物的體積過小
C.電源的電壓偏低
D.重物及紙帶在下落時受到阻力
“探究加速度與力的關系”實驗裝置如題圖所示。
1.為減小實驗誤差,盤和砝碼的質量應比小車的質量 (選填“小”或“大”)得多。
2.題25—2圖為某同學在實驗中打出的一條紙帶,計時器打點的時間間隔為0.02s。他從比較清晰的點起,每五個點取一個計數點,則相鄰兩計數點間的時間間隔為 s。為了由v-t圖象求出小車的加速度,他量出相鄰兩計數點間的距離,分別求出打各計數點時小車的速度。其中打計數點3時小車的速度為 m/s。(保留兩位有效數字)
3.“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖所示,實驗中發現重物增加的動能略小于減少的重力勢能,其主要原因是
A.重物的質量過大
B.重物的體積過小
C.電源的電壓偏低
D.重物及紙帶在下落時受到阻力
“探究加速度與力的關系”實驗裝置如題25—1圖所示。
(1)為減小實驗誤差,盤和砝碼的質量應比小車的質量 (選填“小”或“大”)得多。
(2)題25—2圖為某同學在實驗中打出的一條紙帶,計時器打點的時間間隔為0.02s。他從比較清晰的點起,每五個點取一個計數點,則相鄰兩計數點間的時間間隔為 s。為了由v-t圖象求出小車的加速度,他量出相鄰兩計數點間的距離,分別求出打各計數點時小車的速度。其中打計數點3時小車的速度為 m/s。(保留兩位有效數字)
(3).“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖所示,實驗中發現重物增加的動能略小于減少的重力勢能,其主要原因是
A.重物的質量過大
B.重物的體積過小
C.電源的電壓偏低
D.重物及紙帶在下落時受到阻力
1.CD 2.B 3.BCD
4.C 5.BD 6.AB
7.(6分) 0.900; 33.10(每空3分)
8.(14分)(1)(5分①小車所受阻力大小與速度大小的比例系數為5 N?s/m(3分)
②小車上電動機的額定功率為0.45 W(2分)
(2)①電壓表選用V1(3分)
②設計電路圖如圖所示。 (3分)
9.(1)火箭豎直勻加速上升,加速度為,有:
飛船對宇航員的作用力為F,有:
得:
(2)用表示飛船圓軌道半徑,則
,用M表示地球質量,
表示飛船質量,
表示飛船做圓周運動的周期。
③電流由萬有引力定律和牛頓定律得:
表A1內阻的表達式為:RA=U/I-R2(3分)
在地球表面,有:
解得:
10.(1)設彈簧壓縮量為時繩被拉斷:
從初始狀態到壓縮至繩被拉斷的過程中,
故細繩被拉斷的條件為
(2)設繩被拉斷瞬間,小物體的速度為,有
解得:
當彈簧壓縮至最短時,滑塊有向左的最大加速度
此時,設彈簧壓縮量為,小物體和滑塊有相同的速度為
。從繩被拉斷后到彈簧壓縮至最短時,小物體和滑塊、彈簧系統的動量守恒、機械能守恒:
由牛頓第二定律:
解得:
(3)設小物體離開時,滑塊M速度為,有:
解得
由于,故物體最后離開滑塊時,相對地面速度恰好為零的條件是
,且滿足
。
11.(1),
因為金屬棒始終靜止,在t時刻磁場的磁感應強度為,所以
方向向右。
(2)根據感應電流產生的條件,為使回路中不產生感應電流,回路中磁通量的變化應為零,因為磁感應強度是逐漸增大的,所以金屬棒應向左運動(使磁通量減。┘矗,即
也就是
得
(3)如果金屬棒向右勻速運動,因為這時磁感應強度是逐漸減小的,同理可推得
所以磁感應強度隨時間變化的圖像如下圖所示(時刻
不為零)。
12.(1)D(2)B
13.(1)B(2)D
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