在圖5所示的一些與物理相關的生活現象中.圖5 主要表示力能使物體發生形變,圖5 主要表示力能使物體的運動狀態發生改變,圖5 主要表示物體具有慣性. 或“(c) ) 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

在物理課外小組活動時，老師拿來了外觀上沒有什么差別的兩杯液體，并且告訴小明和小麗，兩杯液體分別是清水和鹽水，不能用嘴嘗，讓小明和小麗把它們區分開．
小麗在實驗室借來了兩個完全相同的燒杯，一個量筒和一臺沒有砝碼的天平．小明則借來了一個彈簧測力計，一個鉤碼，一個燒杯．
（1）請你根據小明和小麗所準備的器材，設想出他們要采用的方法：
小麗的方法：（簡述操作過程）
用量筒量出相同體積的水和鹽水，分別倒入兩個相同的燒杯中，再將兩個燒杯放在天平左右兩盤，質量大的為鹽水
用量筒量出相同體積的水和鹽水，分別倒入兩個相同的燒杯中，再將兩個燒杯放在天平左右兩盤，質量大的為鹽水
．
小明的方法：（簡述操作過程）
將鉤碼分別浸沒在水和鹽水中，用測力計分別測出拉力，拉力大的為水
將鉤碼分別浸沒在水和鹽水中，用測力計分別測出拉力，拉力大的為水
．
通過實驗認識了浮力后，小軍和小民班的同學在老師的引導下，繼續對“浮力的大小與哪些因素有關”進行了實驗探究．
首先，他們對“浮力的大小與哪些因素有關”進行了猜想，在老師的幫助下將同學們的猜想歸納如下：
猜想1：浮力的大小可能與物體的質量有關；
猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關；
猜想3：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關；
猜想4：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關．
（2）小軍所在組的同學為了驗證猜想1和猜想2，選用了體積相同、質量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4N、4.5N和5N，然后進行了如圖所示的實驗．
①比較圖中序號為a、b、c的三次實驗，得出的結論是：浮力的大小與
物體的質量無關
物體的質量無關
．
②比較圖中序號為
a
a
、
d
d
、
e
e
的三次實驗可以得出結論：浮力的大小與液體的密度有關；液體的密度越大，同一物體受到的浮力也越大．
（3）猜想3是小民所在組的同學提出的，請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想．
在水下提升打撈的物體時，在物體未到達水面之前時，施加的拉力保持不變
在水下提升打撈的物體時，在物體未到達水面之前時，施加的拉力保持不變
．
（4）小民所在組的同學為了驗證猜想3，選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A，進行了f圖所示的實驗，得到的實驗數據如下表：
物體A：底面積20cm2、高5cm的圓柱體，液體：酒精
實驗序號 1 2 3 4 5
物體浸入液體的深度h/cm 1 3 5 7 9
受到的浮力F浮/N 0.2 0.5 0.8 0.8 0.8
分析上表中的實驗數據，得到的實驗結論是：
浮力的大小與物體浸入液體的深度無關，與物體排開液體的體積有關
浮力的大小與物體浸入液體的深度無關，與物體排開液體的體積有關
．
之后，他們在與其他組同學交流的基礎上，在老師的引導下繼續進行著探究…

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一同學根據生活中的一些現象猜想：運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關．他在老師的幫助下利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀等先進儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度，在相同的實驗條件下，該同學首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數據填入下表中，圖（a）是對應的路程時間圖線，則：
 t/s s/m
 0.0 0.000
 0.40.036 
 0.8 0.469
 1.2 0.957
 1.6 1.447
 2.0 x
（1）圖（a）中的AB段反映了運動物體在做    運動，表中x處的值約為    m．接下來，該同學將不同數量（1只、2只、3只、4只、5只）的“小紙杯”先后疊放在一起從空中釋放，并分別測出它們的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線1、2、3、4、5所示．
（2）觀察圖（b）中單個紙杯的速度一時間圖線1可知，小紙杯在直線下落的開始階段，其運動速度的變化具有    的特點，小紙杯最后做勻速直線運動，此時，它所受空氣的阻力    自身重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（3）單個紙杯和5只疊放紙杯比較，在它們各自到達勻速運動時所受的空氣阻力之比為f1：f5=    ；再結合圖（b）中的圖線1和圖線5可知，物體運動時遇到的阻力確實隨著速度的增加而增大，但不成正比例關系，理由是：    ．

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小軍和小民在用下圖所示的實驗裝置完成了“測定滑輪組的機械效率”的實驗后，想：在所用滑輪組一定的情況下，它的機械效率與哪些因素有關呢?兩人根據各自的生活經驗和所學知識提出了多種猜想，經過激烈討論并虛心聽取了其他同學的意見，最后形成了以下兩個猜想：

猜想1  可能與提升的速度大小有關；

猜想2  可能與被提升的物體重有關．

小軍和小民用圖所示的實驗裝置對上面兩個猜想進行了探究，得到的實驗數據記錄如下表．

小軍的實驗記錄

物理量率

控制因素

鉤碼重N

繩端拉力N

機械效

較小提升速度

中等提升速度

較大提升速度

10

10

10

4.2

4.2

4.2

79.4%

79.4%

79.4%

小民的實驗記錄

物理量

控制因素

鉤碼重N

繩端拉力N

機械效率

大致相同的

提升速度

10

4.2

79.4%

15

6.0

83.3%

20

7.5

（1）請幫助小民完成表中的一項計算；

(2)分析小軍和小民的實驗數據，得到的實驗結論是：在滑輪組一定的情況下，它的機械效率與______有關；它們的關系是: __________________________.

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小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關”的過程中，分別提到了以下猜想：
小明：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；
小紅：摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；
小王：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關；
為了驗證上述猜想是否正確，小明選用了一塊底面與各個側面粗糙程度相同的長方體木塊，并設計了以下的探究方案：
步驟1：把長方形木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數（如圖甲）
步驟2：在長方形木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數．
步驟3：在水平長木板上鋪上棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數（如圖丙）．比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數的大小．

（1）當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動，摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數，為什么？
（2）步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確？
（3）為了檢驗小王的猜想是否正確，可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟．
（4）在步驟2中，若木塊和砝碼的總重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時，則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是：
D
D
．
A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素教多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使他們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看，在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法？

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小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關”的過程中，分別提到了以下猜想：
小明：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；
小紅：摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；
小王：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關；
為了驗證上述猜想是否正確，小明選用了一塊底面與各個側面粗糙程度相同的長方體木塊，并設計了以下的探究方案：
步驟1：把長方形木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數（如圖甲）
步驟2：在長方形木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數．
步驟3：在水平長木板上鋪上棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數（如圖丙）．比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數的大�。�

（1）當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動，摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數，為什么？
（2）步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確？
（3）為了檢驗小王的猜想是否正確，可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟．
（4）在步驟2中，若木塊和砝碼的總重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時，則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是：______．
A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素教多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使他們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看，在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法？

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