(一)三維目標 1 知識與技能: (1) 使學生理解函數單調性的概念. 能判斷并證明一些簡單函數在給定區間上的單調性. (2) 通過函數單調性的教學.逐步培養學生觀察.分析.概括與合作能力, 2 過程與方法: (1) 通過本節課的學習.通過“數與形 之間的轉換.滲透數形結合的數學思想. (2) 通過探究活動.明白考慮問題要細致.縝密.說理要嚴密.明確. 3 情感.態度與價值觀:在平等的教學氛圍中.通過學生之間.師生之間的交流.合作與評價.拉近學生之間.師生之間的情感距離.培養學生對數學的興趣.. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

在某次試驗中,為了測試變量x與y之間是否有關,通過測試數據可知K2=0.1,這一結果說明(　　)

A.有99%的把握認為x與y有關

B.若利用試驗數據作出的三維柱形圖中,主對角線上兩柱形的乘積與副對角線上兩柱形的乘積相差較大

C.x與y基本無關

D.以上說法均錯誤

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在某次試驗中,為了測試變量x與y之間是否有關,通過測試數據可知K2=0.1,這一結果說明(　　)

A.有99%的把握認為x與y有關

B.若利用試驗數據作出的三維柱形圖中,主對角線上兩柱形的乘積與副對角線上兩柱形的乘積相差較大

C.x與y基本無關

D.以上說法均錯誤

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我們學過平面向量（二維向量）），空間向量（三位向量），二維、三維向量的坐標表示及其運算可以推廣到n（n≥3）維向量．n維向量可用 （x1，x2，x3，x4，…，xn）表示．設
a
=（a1，a2，a3，a4，…，an），設
b
=（b1，b2，b3，b4，…，bn），a與b夾角θ的余弦值為cosθ=
a1b1+a2b2+…+anbn
a
2
1
+
a
2
2
+…+
a
2
n
•
b
2
1
+
b
2
2
+…+
b
2
n
．當兩個n維向量，
a
=（1，1，1，…，1），
b
=（-1，-1，1，1，…，1）時，cosθ=（　　）
A、
n-1
n
B、
n-2
n
C、
n-3
n
D、
n-4
n

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設甲、乙、丙三人每次射擊命中目標的概率分別為
1
4
、
1
3
、
1
2
．
（1）若三人各向目標射擊一次，求至少有一人命中目標的概率；
（2）若甲單獨向目標連續射擊三次，求他恰好命中兩次的概率；
（3）若甲向目標連續射擊1000次，試估計他命中目標的次數．

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某人射擊一次擊中目標的概率是
23
，假設每次射擊是否擊中目標相互之間沒有影響．若此人射擊3次，得分有如下規定：
（1）若有且僅有1次擊中目標，則得1分；
（2）若恰好擊中目標兩次時，如果這兩次為連續擊中，則得3分，若不是連續擊中則得2分；
（3）若恰好3次擊中目標，則得4分；
（4）若未擊中目標則不得分．記三次射擊后此人得分為X分，求得分X的分布列及其數學期望E（X）．

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