例1 分析以下摩擦.屬于有害摩擦的是 A.寫字時.手與筆之間的摩擦 B.走路時.鞋底與地面之間的摩擦 C.騎車時.車輪與車軸之間的摩擦 D.皮帶傳動時.皮帶與皮帶輪之間的摩擦 例2 下面關于力學現象的解釋中正確的是 A.小球在空中下落得越來越快.是因為力可以改變物體的運動狀態 B.人用力推車.車未動.是因為推力小于摩擦力 C.小孩從滑梯上自行下滑.是因為他受到慣性的作用 D.書本靜止在課桌上.是因為書本的重力與書本對桌面的壓力平 例3 如圖所示.某同學用40N的水平力將一個重30N的物體壓在豎直的墻壁上使其處于靜止狀態.則物體與墻壁間的摩擦力是 A.40N B.30N C.10N D.70N 例4 趙強同學學了物理后.養成了觀察生活的好習慣.他發現好多藥瓶瓶蓋的側面都做有密集的豎條紋.如圖所示.其目的是為了 A.堅固耐用 B.增大粗粒程度.從而增大摩擦.便于旋開和旋緊 C.便于運輸 D.節約材 例5 一木塊在外力作用下沿水平木板向右勻速運動.用示意圖表示木塊所受的牽引力.摩擦力和重力. 例6 圖9是某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關 的實驗示意圖. (1)本實驗中產生摩擦力的方法是 . (2)用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時.每次都要使木塊做勻速直線運動.這是因為 . 兩步.你能得出正確結論嗎? .原因是 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

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雙金屬片是利用金屬的熱脹冷縮性質制成的一種自動開關,它的內外兩層是由兩種熱膨脹性能不同的金屬構成的.當溫度變化時,雙金屬片的自由端會與旁邊的靜觸片發生接觸或分離,因此,利用雙金屬片可以實現對電路的自動溫控.

學?萍夹〗M參加社會實踐活動,發現農村家庭在對家禽的孵化過程中,溫度的控制不好掌握,因此,他們決定利用雙金屬片來實現自動溫度控制.他們使用的雙金屬片在升高相同的溫度時,內層熱膨脹程度大,外層熱膨脹程度小,當低于或者達到設定溫度時,始終閉合,高于設定溫度時,自動斷開.(如圖甲)

小虎設計的電路如圖乙所示,其中用到了兩個完全相同的電熱絲、,它們都能單獨接入電路中工作.

(1)

在該電路中雙金屬片起到________的作用.

(2)

小明覺得這個電路只能以單一功率工作,不能在環境溫度變化時達到孵化要求的溫度,小明在原有電路上增加了一個開關,使該孵化器能以兩種功率工作.根據你的理解,把圖丙所示的實驗電路連接完整,達到兩種功率工作的目的,改裝前后電熱絲的發熱功率之比為________.

(3)

小華提出:我在小虎設計的電路上加裝兩個開關,就可以使該孵化器能夠以3種功率工作.請你在圖丁中替小華畫出設計電路圖.(2005年南通市海門)

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自行車是一種很普及的交通工具,一輛普通自行車的質量大約為15㎏.
(1)從它的結構和使用來看,應用了許多物理知識,請你仿照下表的示例,寫出兩個應用的實例.
示例 用力捏車閘,通過增大剎車皮和車輪鋼圈之間的壓力來增大摩擦
例1  
例2  
精英家教網(2)自行車所受重力是多少牛?
(3)如圖,一位質量為45kg的中學生騎自行車前進時,前后輪胎著地總面積約為100cm2,求她對地面的壓強為多少帕?(g取10N/㎏)

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5、請你分別舉出一個生活中加快和減慢液體蒸發的應用實例:
例1(加快蒸發)
濕衣服在陽光下干的更快

曬糧食時要在晴天放在平房頂上攤開

例2(減慢蒸發)
切開的西瓜用保鮮膜蓋住放的時間長
沒喝完的白酒及時用瓶蓋蓋住后放在陰涼處

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若不小心把氣球弄破,它會發出“啪”的響聲,這是因為氣球的氣是使勁吹進去或用打氣筒壓進去的,即氣球里充滿了壓縮氣體,當球破裂時,球內的壓縮氣體的體積會突然迅速膨脹,從而引起周圍空氣的急劇振動,所以發出“啪”的聲音.類似的發聲現象還有很多,諸如:
例1:
車胎爆炸
車胎爆炸

例2:
煤氣瓶爆炸
煤氣瓶爆炸

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閱讀以下短文后,請回答后面的問題:
                                               液     化
    小明在浴池洗澡,看到天花板上滴下水珠,他突然想:“水蒸氣變成水有沒有條件?是不是和溫度有關?”他先進行了猜想:水蒸氣的液化是否與遇到冷的物體有關?然后他進行了以下實驗,給試管里的水加熱,用導管把產生的水蒸氣噴到冷的玻璃片上,看到有水珠產生,而再把水蒸氣噴到加熱后的玻璃片上時,卻沒有發現水珠.
(1)小明同學可以得到一個什么結論?
降低溫度,水蒸氣液化成水
降低溫度,水蒸氣液化成水

(2)上述結論在生產和生活中有哪些應用?請列舉2例.
例1:
澡堂通過管道將水蒸氣引入浴池,利用水蒸氣液化放熱對水加熱.
澡堂通過管道將水蒸氣引入浴池,利用水蒸氣液化放熱對水加熱.

例2:
生活中蒸鏝頭、包子時利用水蒸氣液化放熱.
生活中蒸鏝頭、包子時利用水蒸氣液化放熱.

(3)小明同學在上述研究過程中采取“科學探究”思維程序是a.提出問題;b.
猜想與假設
猜想與假設
;c.
設計實驗
設計實驗
;d.
進行實驗
進行實驗
;e.分析和論證.

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