知識與技能: 函數的概念 通過觀察一些函數圖象的特征.形成增(減)函數的直觀認識. 再通過具體函 數值的大小比較.認識函數值隨自變量的增大的規律.由此得出增(減)函數單調性的定義 . 掌握用定義證明函數單調性的步驟. (2)函數單調性的研究經歷了從直觀到抽象.以圖識數的過程.在這個過程中.讓學生通過自主探究活動.體驗數學概念的形成過程的真諦. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

為普及高中生安全逃生知識與安全防護能力,某學校高一年級舉辦了高中生安全知識與安全逃生能力競賽.該競賽分為預賽和決賽兩個階段,預賽為筆試,決賽為技能比賽.先將所有參賽選手參加筆試的成績(得分均為整數,滿分為100分)進行統計,制成如下頻率分布表.
分數(分數段) 頻數(人數) 頻率
[60,70) 9 x
[70,80) y 0.38
[80,90) 16 0.32
[90,100) z s
合   計 p 1
(Ⅰ)求出上表中的x,y,z,s,p的值;
(Ⅱ)按規定,預賽成績不低于90分的選手參加決賽,參加決賽的選手按照抽簽方式決定出場順序.已知高一•二班有甲、乙兩名同學取得決賽資格.
①求決賽出場的順序中,甲不在第一位、乙不在最后一位的概率;
②記高一•二班在決賽中進入前三名的人數為X,求X的分布列和數學期望.

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為普及高中生安全逃生知識與安全防護能力,某學校高一年級舉辦了高中生安全知識與安全逃生能力競賽.該競賽分為預賽和決賽兩個階段,預賽為筆試,決賽為技能比賽.先將所有參賽選手參加筆試的成績(得分均為整數,滿分為100分)進行統計,制成如下頻率分布表.
分數(分數段) 頻數(人數) 頻率
[60,70) 9 x
[70,80) y 0.38
[80,90) 16 0.32
[90,100) z s
合   計 p 1
(Ⅰ)求出上表中的x,y,z,s,p的值;
(Ⅱ)按規定,預賽成績不低于90分的選手參加決賽,參加決賽的選手按照抽簽方式決定出場順序.已知高一•二班有甲、乙兩名同學取得決賽資格.
①求決賽出場的順序中,甲不在第一位、乙不在最后一位的概率;
②記高一•二班在決賽中進入前三名的人數為X,求X的分布列和數學期望.

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