(1)在微生物分離.鑒定實驗中.通常需在培養基中加入 用以凝固營養成分.制成 培養基.②為富集培養.富集培養是在目的微生物含量較少時.根據微生物的 等生理因素加以控制.設計一種選擇性培養基.創造有利的生長條件.使目的微生物在最適的環境下迅速地生長繁殖.數量增加.由原來自然條件下的劣勢種變成人工環境下的優勢種.以利分離到所需要的菌株.如要在⑥上獲得單菌落.可以使用 方法接種.(2)分離和篩選中常常重復操作“⑤⑥⑦ .“⑤⑥⑦ 操作的目的是 .(3)為了得到品質更加優良的生產用菌種.通常還可以采用的育種方法是 等. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（9分）請回答下列有關微生物的問題。
（1）在微生物分離、鑒定實驗中，通常在配置固體培養基時需在培養基中加入      ___（物質）。
（2）采用固體平板培養細菌時，為防止冷凝水影響細菌的生長，需將培養皿       ____培養。
（3）下表為探究抗生素對微生物抑制作用的實驗處理。先將大腸桿菌接種于培養基上，然后將培養皿置于37℃條件下培養2~3天，觀察、測量并記錄           _______________情況。如果實驗所用抗生素的濃度關系為A< C < B，則編號1、2、3、4的抑菌效果從大到小依次為      __________________________________。

編號
1
2
3
4

圓紙片

 
實驗處理

圓紙片浸在
濃度A抗生素
濃度B抗生素
濃度C抗生素
蒸餾水





（4）現有5種酵母菌的營養缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物，但不知這些物質合成的順序， 于是在培養基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養缺陷型菌株生長的影響結果如下表所示。

根據以上結果，推測這幾種物質的合成順序應是                              。
（5）某同學在做微生物實驗時，不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起，請你幫助該同學完善實驗步驟，將自生固氮菌和酵母菌分離開來：
①制備兩種培養基，對兩種培養基的處理方式分別是：一種是                   ，另一種是                   ，將兩種培養基各自分成兩份，依次標上A，a和B，b。
②分別向A、B培養基中接種             菌，適宜條件下培養3-4天。
③分別從A、B培養基的菌落中挑取生長良好的菌并分別接種到a和b培養基中，適宜條件下培養3-4天。其目的是                                            。

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（9分）請回答下列有關微生物的問題。

（1）在微生物分離、鑒定實驗中，通常在配置固體培養基時需在培養基中加入      ___（物質）。

（2）采用固體平板培養細菌時，為防止冷凝水影響細菌的生長，需將培養皿       ____培養。

（3）下表為探究抗生素對微生物抑制作用的實驗處理。先將大腸桿菌接種于培養基上，然后將培養皿置于37℃條件下培養2~3天，觀察、測量并記錄           _______________情況。如果實驗所用抗生素的濃度關系為A< C < B，則編號1、2、3、4的抑菌效果從大到小依次為      __________________________________。

編號

1

2

3

4

實驗處理

圓紙片浸在

濃度A抗生素

濃度B抗生素

濃度C抗生素

蒸餾水

 

 

（4）現有5種酵母菌的營養缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物，但不知這些物質合成的順序， 于是在培養基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養缺陷型菌株生長的影響結果如下表所示。

 

根據以上結果，推測這幾種物質的合成順序應是                               。

（5）某同學在做微生物實驗時，不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起，請你幫助該同學完善實驗步驟，將自生固氮菌和酵母菌分離開來：

①制備兩種培養基，對兩種培養基的處理方式分別是：一種是                    ，另一種是                   ，將兩種培養基各自分成兩份，依次標上A，a和B，b。

②分別向A、B培養基中接種             菌，適宜條件下培養3-4天。

③分別從A、B培養基的菌落中挑取生長良好的菌并分別接種到a和b培養基中，適宜條件下培養3-4天。其目的是                                            。

 

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請回答下列有關微生物的問題。

（1）在微生物分離、鑒定實驗中，通常在配置固體培養基時需在培養基中加入      ___（物質）。

（2）采用固體平板培養細菌時，為防止冷凝水影響細菌的生長，需將培養皿       ____培養。

（3）下表為探究抗生素對微生物抑制作用的實驗處理。先將大腸桿菌接種于培養基上，然后將培養皿置于37℃條件下培養2~3天，觀察、測量并記錄           _______________情況。如果實驗所用抗生素的濃度關系為A< C < B，則編號1、2、3、4的抑菌效果從大到小依次為      __________________________________。

編號

1

2

3

4

圓紙片

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 請回答下列有關微生物的問題。

（1）在微生物分離、鑒定實驗中，通常在配置固體培養基時需在培養基中加入      ___（物質）。

（2）采用固體平板培養細菌時，為防止冷凝水影響細菌的生長，需將培養皿       ____培養。

（3）下表為探究抗生素對微生物抑制作用的實驗處理。先將大腸桿菌接種于培養基上，然后將培養皿置于37℃條件下培養2~3天，觀察、測量并記錄           _______________情況。如果實驗所用抗生素的濃度關系為A< C < B，則編號1、2、3、4的抑菌效果從大到小依次為      __________________________________。

編號

1

2

3

4

圓紙片
 
實驗處理

圓紙片浸在

濃度A抗生素

濃度B抗生素

濃度C抗生素

蒸餾水

 

 

（4）現有5種酵母菌的營養缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物，但不知這些物質合成的順序， 于是在培養基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養缺陷型菌株生長的影響結果如下表所示。

 

根據以上結果，推測這幾種物質的合成順序應是                               。

（5）某同學在做微生物實驗時，不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起，請你幫助該同學完善實驗步驟，將自生固氮菌和酵母菌分離開來：

①制備兩種培養基，對兩種培養基的處理方式分別是：一種是                    ，另一種是                   ，將兩種培養基各自分成兩份，依次標上A，a和B，b。

②分別向A、B培養基中接種             菌，適宜條件下培養3-4天。

③分別從A、B培養基的菌落中挑取生長良好的菌并分別接種到a和b培養基中，適宜條件下培養3-4天。其目的是                                            。

 

 

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現有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學物質，實驗研究人員欲通過動物細胞培養的方法來鑒定它們是否毒性，并比較二者毒性的強弱。請你以一個研究人員的身份參此項研究，完成下列實驗報告，并回答有關問題。

Ⅰ、實驗材料：活的小白鼠胚胎。

Ⅱ、藥品用具：胰蛋白酶液、動物細胞培養液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、光學顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片。

Ⅲ、實驗原理：________，根據這種變異細胞占全部培養細胞的百分數（以下稱Q值），可判斷該化學物質的毒性。

Ⅳ、實驗步驟：

（1）制細胞懸浮液：

把活的小白鼠胚胎放在培養皿中剪碎，轉入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，在加入動物細胞培養液，制成細胞懸浮液。

（2）進行細胞培養：

①取A、B、C三個潔凈的培養瓶，________。

②向A、B兩培養瓶中分別加入等量的化學物質甲、乙，并將培養瓶搖勻。C瓶不作處理，作為________。

③________。

（3）制作臨時裝片：

①當細胞繁殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出三個培養瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養的細胞從瓶壁上脫落，再加入動物細胞固定液以迅速殺死并固定細胞分裂相。

②靜置一段時間后，分別從各培養瓶底部吸取適量的懸浮液。滴在與培養瓶有相同編號的載玻片的中央，________，3分鐘－－5分鐘后，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。

（4）鏡檢和統計：

把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于________期的細胞，并與________對比，以確認發生上述變異的細胞，同時統計該期變異的細胞占該細胞總數的百分數（Q值）。

Ⅴ、結果與討論：

經研究人員實驗得知，A、B、C三個培養瓶的Q值依次為QA＝1.3%、QB＝12%、QC＝0.1%

由此可知該實驗的結論是________。

選做題：一項研究發現，某植物根系對某營養物質的吸收，與該物質溶液濃度的關系如圖所示。從圖中曲線可以看出，在一定濃度范圍內，該植物根系對該物質的吸收速率隨濃度增加而增加，當達到P點后吸收速率不再增加。有人認為這種現象可表明該植物根系對該物質的吸收方式為主動吸收，也有人認為是被動吸收；請設計一個實驗加以確定。

（1）設計實驗步驟。

（2）預測實驗結果并分析。

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