處理好基礎知識與地理能力的關系 知識是能力的載體.能力是在知識的學習過程中形成.而較高的能力有利于知識的學習.知識是可以聽懂的.但能力必須通過學生自己反復的訓練才可能提高.綜合考試側重對學生綜合素質.創新能力和應用能力的考查.高三地理復習首先是基礎知識的復習.并在基礎知識的復習過程中注重能力的訓練與提高.即:在掌握知識的同時.重視掌握知識的過程.思路和方法.并能運用知識分析.解決相關的地理問題等.在第一輪復習的基礎上.二輪復習應按課標和考綱的要求.注重基本知識和基本技能的培養.對基礎知識進行梳理.歸納.使之系統化.引導學生建立合理的知識結構.在培養能力上.應強化地理學科的區域性.綜合性特點.培養學生運用圖表.數據說明問題的地理學科最重要的基本技能. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

讀下列材料和地圖,回答問題。

材料一  國務院常務會議決定,18億畝的耕地總量要保持到2020年,基本農田總量不能減少。

材料二  《我國輪廓圖》

   (1)形成甲、乙、丙、丁自然景觀差異的主導因素是什么?浙江省的地帶性土壤是什么?

   (2)圖中丙區主要自然土壤的特點是(    )

A.礦物質含量低    B.有機質含量高   C.土質比較疏松  D.土壤呈酸性

   (3)在《十一五規劃綱要》中,將我國的耕地保有量確定為18億畝,這是約束性指標,F階段我國如何實現耕地供求平衡,緩解人口對耕地的壓力?

材料三  中國古代的“城市”是由“城”――城墻及城墻所包圍的地區和“市”――商品交換的場所、城墻內的一個區域連稱而來。最初,市只是城內很小的區域,而且在時空上受到官府的嚴密控制。宋代以后,隨著商業貿易的繁榮,城市的經濟功能才逐漸增強,傳統的政治中心城市商業繁榮,交通樞紐城市興盛起來,并且出現了純粹經濟功能的工商業市鎮。

   (4)依據材料三并聯系所學知識回答:

①城市成為繁華的商業中心的歷史最早可以追述         時期,例如           等城市(至少兩例),都聚集著許多人口。

②明清時期,       地區以工商業著稱的市鎮,如雨后春筍,蓬勃興起。原因是:     

                                        

   (5)對外開放政策的推行加速了城市化的進程,改革開放以來我國形成了怎樣的對外開放新格局?簡述其形成過程。

材料四  2007年《政府工作報告》指出:“在土地問題上,我們絕不能犯不可改正的歷史性錯誤,遺禍子孫后代。一定要守住全國耕地不少于18億畝這條紅線。堅決執行最嚴格的土地保護制度:一要認真執行土地利用總體規劃和年度計劃。二要堅決控制建設占地規模,加強耕地特別是基本農田保護,禁止擅自將農用地轉為建設用地。

   (6)依據材料四分析 “一定要守住全國耕地不少于18億畝這條紅線”對我國產業發展的積極意義。

材料五  深化農村綜合改革.創新,推動現代農業發展的體制機制。積極探索“生產在家,服務在社。”在農村家庭承包經營基礎上,自愿聯合、民主管理,發展農民專業合作社,提供農業生產資料的購買,農產品的銷售.加工、運輸、貯藏以及與農業生產經營有關的技術、信息等服務,攜手闖市場。加強基層農業技術推廣體系建設,推廣先進適用農業新技術和新品種、防治動植物病蟲害、搞好農田水利建設,進一步提高農民素質。

   (7)依據材料五運用處理社會關系的實踐的知識說明深化農村改革的必要性。

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根據相關資料完成下列要求。

材料一

    公元407年,匈奴族首領赫連勃勃建立大夏國,在無定河以北、黑水以南修筑都城(統萬城)。赫連勃勃曾嘆曰:“美哉斯阜,臨廣澤而帶清流,吾行地多矣,自馬嶺以北,大河以南,未有若此之善者也!北蔽簻缦囊院螅@里成為牧場,唐初為農業區,唐末以后植被遭到嚴重破壞,底沙泛起成流沙。至北宋末,這里已是一片沙漠(今毛烏素沙漠)。

——摘編自白壽總主編《中國通史》等

材料二

隋至宋初統萬城地區人口統計略表

    時間

    戶數

  口數(每戶以5口估算)

    隋

    11 673

    58 365

    唐中期

    12 635

    63 175

    北宋初期

    2l 386

    106930

——摘編自《隋書》《舊唐書》《太平寰宇記》等

 材料三

1886年美國首次出現沙塵暴,1894年和1913年美國中西部地區又分別發生兩次沙塵暴。1931年發生嚴重干旱,1932年冬刮起了強風,加劇了部分地區水土流失和土地荒蕪。據美國官方統計,如果以能見度小于一英里為準的話,這樣的沙塵暴1932年14次,1933年38次,1934年22次,1935年40次。整個沙塵暴肆虐范圍達1000萬英畝。沙塵暴造成美國農業減產和農業收入減少。頻繁的沙塵暴對很多美國人來說,如同惡夢一般。當時的一首歌這樣唱道:“這漫天塵土侵入我的家鄉,從此我不得不漂泊四方。一場塵暴來勢洶洶……好像烏云遮住太陽!  

                                       ——摘編自(美)唐納德·沃斯特《塵暴》

(1)根據材料一、二,指出統萬城建于哪一歷史時期,說明該城所在地區自建城至北宋年末自然環境的變化及其原因。

(2)根據材料三并結合所學知識,概括指出20世紀30年代美國沙塵暴頻發的歷史原因及影響。

材料四

    田納西河流域位于美國東南部,氣候溫暖濕潤,山青水秀,森林繁茂。19世紀后期起,流域內人口激增,開發利用強度加大(圖1),致使環境惡化,水旱災害頻發,生產成本不斷攀升.到20世紀30年代初,該流域人均年收入只及美國平均水平的45%。1933年開始,在田納西河管理局的統一協調和嚴格管理下,實施了以治理田納西河為核心的流域綜合整治和開發(圖2)。取得了全流域水電、火電、核電并網供電,合理利用土地,治理污染,改善水質,發展旅游業等一系列效益。到20世紀80年代,談流域人均年收入已迭到全美國的平均水平。

                 圖1

圖2田納西河流域示意圖

(3)分析圖8,說明田納西河流域早期開發利用對環境的影響。

(4)依據資料和圖9信息,指出對田納西河治理采取了哪些措施,并說明其效益。

材料五

    20世紀80年代以來.人類社會發展面臨一系列新問題,如南北差距繼續擴大、世界人口劇增、全球生態環境日益惡化等。1987年,聯合國世界環境與發展委員會在對世界環境和發展中國家的關鍵問題進行全面調查研究的基礎上,發表《我們共同的未來》專題報告。系統闡述了可持續發展的戰略思想和基本綱領,并把可持續發展定義為“既滿足當代人的需求,又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發展”。1992年,在巴西召開的有183個國家和地區參加的聯合國環境與發展大會上,通過了《里約熱內盧宣言》和《21世紀議程》兩個綱領性文件,可持續發展觀被不同國家所認同。

(5)聯系材料五,運用國際社會的有關知識,說明為什么可持續發展觀能夠被不同國家所認同。

材料六

    就人與自然的關系,馬克思、恩格斯曾做出如下論斷:恩格斯說:“我們對自然界的全部支配力量就在于我們比其他一切生物強,能夠認識和正確運用自然規律!薄安灰^分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利,自然界都對我們進行報復。”馬克思說:“我們這個世界面臨的兩大變革,即人同自然的和解以及人同本身的和解!

(6)聯系材料五、六,運用所學的哲學知識,說明應該如何理解和處理人類與自然界之間的關系。

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