5．自主設計.加強指導.雖然教材給師生提供了一個可選擇的空間.但這些空間也許還是太小.各地的實際情況很不一樣.有些專題不一定適合.為此.師生可以共同商討.在高中階段語文學習結束以前.有哪些語文知識還需要梳理.有哪些有意義的問題值得去探究.鼓勵他們自行設計自己感興趣的.與語文學習密切相關的.可以充分利用本地課程資源的梳理探究專題并展開活動.在這過程中.教師要嚴格把關.認真指導.不要以質量低劣的專題設計隨意取代教材內容. 【查看更多】

 

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