作業時沒有認識到作業是鞏固所學知識的重要手段學生B說:“老師講課學生只是表面上的接受.而沒有仔細思考.認真領會,課堂練習 的時間太少.做作業急于完成任務.沒有認識到做好作業對鞏固所學知識的重要性. 學生在做作業.解題時.往往只滿足于問題的答案.對于推理.計算的嚴密性.解法的簡捷性和合理性不夠重視.把作業當成負擔.沒有認識到作業是復習鞏固所學知識的必要.這種情況在學生中占59%.也是學生“能聽懂課.不會解題 的原因之一. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

精英家教網如圖,正方體ABCD-A1B1C1D1的棱長為a,線段B1C上有一個動點P線段A1C1有兩個動點E、F,且EF=
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,現有如下四個結論:1點E、F在棱A1C1上運動時,三棱錐B-CEF的體積為定值;2點P在直線B1C上運動時,直線A1P與平面A1C1D所成角的大小不變;3點P在直線B1C上運動時,直線AD1與A1P所成角的大小不變;4點M是底面ABCD所在平面上的一點,且到直線AD與直線CC1的距離相等,則M點的軌跡是拋物線.
其中正確結論的序號是
 

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如圖,正方體ABCD-A1B1C1D1的棱長為a,線段B1C上有一個動點P線段A1C1有兩個動點E、F,且,現有如下四個結論:1點E、F在棱A1C1上運動時,三棱錐B-CEF的體積為定值;2點P在直線B1C上運動時,直線A1P與平面A1C1D所成角的大小不變;3點P在直線B1C上運動時,直線AD1與A1P所成角的大小不變;4點M是底面ABCD所在平面上的一點,且到直線AD與直線CC1的距離相等,則M點的軌跡是拋物線.
其中正確結論的序號是   

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如圖,正方體ABCD-A1B1C1D1的棱長為a,線段B1C上有一個動點P線段A1C1有兩個動點E、F,且,現有如下四個結論:1點E、F在棱A1C1上運動時,三棱錐B-CEF的體積為定值;2點P在直線B1C上運動時,直線A1P與平面A1C1D所成角的大小不變;3點P在直線B1C上運動時,直線AD1與A1P所成角的大小不變;4點M是底面ABCD所在平面上的一點,且到直線AD與直線CC1的距離相等,則M點的軌跡是拋物線.
其中正確結論的序號是   

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諾貝爾1896年逝世時留下的基金約為850萬美元.假設每年的投資利率不變,為r=0.062 4.每年發放的獎金是上一年到這一年所獲利息的一半,利息的另一半用于增加基金.1897年開始發放獎金,以后每年一次.按照上述假設條件,你能估計一下從1897年到2005年大約共發放了多少獎金嗎?

   

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讀程序完成下列題目.

INPUT “x=”;x

IF x>1 THEN

    y=x+1

ELSE

    y=2x+1

END IF

PRINT “y=”;y

END

(1)若執行程序時,沒有執行語句y=x+1,則輸入x的范圍是_______________.

(2)若執行結果y的值是5,則執行的賦值語句是____________,輸入的x的值是___________.

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