為激發學生學習的興趣，老師上課時在黑板上寫出三個集合：；然后叫甲、乙、丙三位同學到講臺上，并將“”中的數告訴了他們，要求他們各用一句話來描述，以便同學們能確定該數，以下是甲、乙、丙三位同學的描述：

甲：此數為小于6的正整數；乙：A是B成立的充分不必要條件；

丙：A是C成立的必要不充分條件

若老師評說這三位同學都說得對，則“”中的數為       。

為激發學生學習的興趣，老師上課時在黑板上寫出三個集合：；然后叫甲、乙、丙三位同學到講臺上，并將“”中的數告訴了他們，要求他們各用一句話來描述，以便同學們能確定該數，以下是甲、乙、丙三位同學的描述：

甲：此數為小于6的正整數；乙：A是B成立的充分不必要條件；

丙：A是C成立的必要不充分條件

若老師評說這三位同學都說得對，則“”中的數為       。

為激發學生學習的興趣，老師上課時在黑板上寫出三個集合：

；然后叫甲、乙、丙三位同學到講臺上，并將“”中的數告訴了他們，要求他們各用一句話來描述，以便同學們能確定該數，以下是甲、乙、丙三位同學的描述：

甲：此數為小于6的正整數；乙：A是B成立的充分不必要條件；

丙：A是C成立的必要不充分條件

若老師評說這三位同學都說得對，則“”中的數為       。